20xx情趣、童趣、樂趣……——小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-09-23 05:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的意思。 〔 1〕、先看前兩句，你通過什么方法理解了哪些字詞？ 根據(jù)剛剛的理解，誰來把一二句的畫面給大家描繪一下。 5 〔 2〕、過渡：理解了詞語相信大家能把前兩句讀好。那后兩句你都理解了那些字詞呢？ 例如：〔聯(lián)系以前所學(xué)詩句理解〕借問：詢問的敬稱。聯(lián)系借問酒家何處有中的借問。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師引導(dǎo)：遙看瀑布掛前川遙知不是雪都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 第三、四句： 師：后兩句又是怎樣一幅畫面呢？ 【設(shè)計意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)，課堂上所學(xué)的古詩畢竟是有限的，最要緊的還是要教會學(xué)生理解詞語、自己學(xué)古詩的方法，這樣才能幫助學(xué)生積累更多的古詩詞，理解更多古詩的意蘊所在。通過描述畫面，幫助學(xué)生理解詩句的意思。而不是枯燥的直接說詩意。】 C情感誦讀：帶上我們心中一幅幅畫面，一起吟好這首詩。 三、合作品詩 mdash。mdash。激發(fā)興趣 過渡：〔板書品〕我們常說品茶，一杯好茶只有慢慢的品嘗，才能體會其中的真味。學(xué)古詩也是這樣，只有細(xì)細(xì)的斟酌、推敲，才能真正體會到詩歌的情趣所在。 6 請同學(xué)們用心地默讀這首詩，把你認(rèn)為富有童趣的詞圈畫出來。從這些詞語中，你體會到什么，發(fā)現(xiàn)了什么講給身邊的同學(xué)聽聽。 [通過輕輕地讀、細(xì)細(xì)地讀、用心默讀這三讀，階梯式逐步引導(dǎo)學(xué)生在通讀詩句的根底上，理解、感悟詩中的情趣所在、童趣所在。 ] 交流。通過品詞語，詩中兒童給你留下了怎樣的印象呢？ 師：我們來一字一句品味稚子那童真、童趣。 〔 1〕〔出示：〕蓬頭稚子學(xué)垂綸 蓬頭猜測一下，他為什么會蓬頭？品出兒童的可愛、淘氣； 學(xué)：聯(lián)想到 ?四時田園雜興 ?兒童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。學(xué)而非玩， 似懂非懂，趣味無窮。品出兒童的可愛、天真。 〔 2〕〔出示：〕側(cè)坐莓苔草映身
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1