20xx鳥語教學(xué)設(shè)計和反思(編輯修改稿)
2024-09-23 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從 4 〔 1〕指名讀 〔 2〕指導(dǎo)讀，齊讀 〔 3〕試著背一背〔學(xué)生自練〕――指名背〔背誦得十分正確，如果帶上點感情就更好了〕 mdash。mdash。再請一位――齊背 同學(xué)們，作者在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒確實是我們的好朋友?！惨x〕 總結(jié)拓展：剛剛 我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語看看我們又能感受到什么？ 〔 4〕出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢、頑強的精神仿照句式進行仿寫。 〔 5〕放錄音〔榕樹片斷〕 最多的是麻雀頃刻間就無影無蹤了，鳥語是最動聽的語言，找一個樹林子，你的心靈就貼近上的心靈，聽綠蔭深處的鳥的鳴聲。頑皮的山雨假設(shè)天空中看不見鳥影，沒有鳥的叫聲，生活會多么讓我們的家園 〔這里，我設(shè)計了大段大段的描述性的語句，學(xué)生聽得很美，很入境。同時讀寫結(jié) 合，讓學(xué)生進行小練筆?！? 5 三、課外練習(xí) ，老師發(fā)現(xiàn)大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個小練筆： 〔 1〕聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺? 〔 2〕
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