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正文內(nèi)容

鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦五篇(編輯修改稿)

2024-11-09 12:34 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)朗朗上口,孩子們往往都跟隨著課文上的模式,簡(jiǎn)單地進(jìn)行一問(wèn)一答。在教學(xué)喜鵲的部分時(shí)候,由于前面的影響,學(xué)生還是容易將對(duì)話模仿布谷鳥(niǎo),此時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)“喜鵲的叫聲讓爺爺想到,讓媽媽想到,讓想到?!闭n堂的效果非常好,學(xué)生們能將自己生活中的事情和喜鵲的叫聲聯(lián)系到一起,有的孩子說(shuō)“喜鵲的叫聲讓我想到,好好復(fù)習(xí),星級(jí)考試就能通過(guò)啦?!弊詈?,作者以一個(gè)排比句來(lái)結(jié)束課文,讓學(xué)生們完全模仿作者寫(xiě)鳥(niǎo)兒比較難,所以可以讓學(xué)生選擇幾種動(dòng)物來(lái)寫(xiě),從辛勤的蜜蜂那,從齊心協(xié)力的螞蟻那,從幫助大樹(shù)捉害蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那??孩子們從動(dòng)物朋友身上學(xué)到了許許多多。第四篇:鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)語(yǔ)》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.聯(lián)系上下文,理解句意,練習(xí)說(shuō)話。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 展開(kāi)想象理解各種鳥(niǎo)語(yǔ)的含義。模仿書(shū)上的內(nèi)容練說(shuō)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽(tīng)那美妙的——《鳥(niǎo)語(yǔ)》(生齊讀課題)(1)出示:呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿深情 師:誰(shuí)來(lái)讀這三個(gè)詞?(指名讀)師:這三個(gè)詞在文中都是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的什么——(鳥(niǎo)兒的叫聲)師:鳥(niǎo)兒的叫聲很親切,很動(dòng)聽(tīng),一起讀?。R讀)(2)出示:美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師:這組詞誰(shuí)來(lái)讀?師:(讀得真不錯(cuò)),同學(xué)們,讓我們想象著鳥(niǎo)兒飛翔的姿態(tài),再讀一次。(齊讀)(3)出示:搏擊風(fēng)雨 終日忙碌勇敢頑強(qiáng)師:第三組詞又是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的——? 生:寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的品質(zhì)(精神)師:誰(shuí)來(lái)讀好它。(指名讀)師:看,鳥(niǎo)兒多么可愛(ài),有動(dòng)聽(tīng)的歌聲,有美麗的身姿,還有可貴的品質(zhì)呢!一起讀好!通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者對(duì)鳥(niǎo)兒是什么樣的感情?瀏覽第一自然段,找一找。(指名答)(1)他愛(ài)鳥(niǎo)兒的什么呢? 變紅:愛(ài) 愛(ài)看 愛(ài)聽(tīng)(2)你覺(jué)得他最?lèi)?ài)什么?聯(lián)系課題想一想。對(duì)了,題為文眼,課題就告訴我們作者最?lèi)?ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲和軟語(yǔ)。你能當(dāng)一當(dāng)小作者讀出這份喜歡嗎?指名讀。齊讀。二、新授 167。2~3 ?請(qǐng)同學(xué)們自讀3自然段,找找原因。原因:爺爺給我講了“公冶長(zhǎng)”的故事,激發(fā)了我的興趣。(1)是什么故事魔力這么大呢?請(qǐng)同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。指名講。(2)于是我有了什么想法?指名答。齊讀。(3)師:老師發(fā)現(xiàn)大家把“多想”一詞讀得尤其響亮,你能告訴我(點(diǎn)紅:多想)從“多想”一詞中,體會(huì)到什么?(指名答:崇拜,羨慕)師:還從哪里可以看出小作者非常想當(dāng)公冶長(zhǎng)的?(指名答)師:(點(diǎn)紅:感嘆號(hào))從小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上也能體會(huì)作者的思想感情,誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出小作者的這一強(qiáng)烈愿望的?(指名讀)(4)小作者為什么會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢?(指名答)和鳥(niǎo)兒談?wù)勑?、聊聊天,結(jié)為好友,是多么充滿樂(lè)趣,快意無(wú)限啊【相機(jī)板書(shū):快意】我們一起來(lái)讀好這一段。(齊讀)167。4~9 過(guò)渡:作者具體寫(xiě)了幾種鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言?(2種)它們分別是——(指名答:布谷 喜鵲)(一)布谷,看,布谷鳥(niǎo)來(lái)了,聽(tīng),它正在歡叫呢!(依次播放圖片、叫聲)師:知道它為什么叫布谷鳥(niǎo)嗎?(指名答)你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢?2.(1)布谷鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢?你聽(tīng)懂了嗎?指名答。出示:布谷布谷 種田織布布谷布谷 勤勞刻苦(2)學(xué)著用布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)!布谷、布谷——學(xué)生答種田織布勤勞刻苦(3)“布谷布谷”和文中的句子“種田織布、勤勞刻苦”結(jié)尾都是以“u”押韻聽(tīng)起來(lái)多順耳、多有節(jié)奏啊,這就是韻律美,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。(4)猜猜看,布谷鳥(niǎo)還可能說(shuō)什么? 出示:布谷布谷()(好好學(xué)習(xí)、快點(diǎn)上學(xué)、麥子熟了、春天來(lái)了、快快出工……)從這么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中聽(tīng)出了這么多的意思,同學(xué)們真厲害,讓我們一起和布谷鳥(niǎo)交談交談,女生問(wèn),男生答。出示:“你做什么?”…… “勤勞刻苦?!?,:167。9(1)什么叫“無(wú)拘無(wú)束”?誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞?(2)這樣的對(duì)話給了作者什么樣的感受?(有趣)師:從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?生:自己也想變成一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。師:人和鳥(niǎo)這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答,多么有趣??!誰(shuí)愿意為我們大家讀一讀這第一句話?(指名讀)劃線:這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答,有趣極了,我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。師:再自由讀讀這一自然段,你從哪里還可以體會(huì)到有趣的?(指名答)生:爺爺見(jiàn)我呆愣愣的。(加點(diǎn):呆愣愣)師:我還會(huì)跟鳥(niǎo)兒呆愣愣地說(shuō)傻話,如癡如醉,竟然忘記上學(xué)去了,是多么的有趣???誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回爺爺,提醒小作者一下?(指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?)于是我——一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。?師:“疏忽”是什么意思?(點(diǎn)紅)(粗心大意、忽略。)師:你覺(jué)得在生活中,我們做什么的時(shí)候疏忽不得? 學(xué)生回答。(開(kāi)車(chē)時(shí)、蓋房子、醫(yī)生給病人看病……)不知不覺(jué),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)用“疏忽”說(shuō)話了呢。?而我們的小作者一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促,我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。師:在作者的眼里布谷鳥(niǎo)就像是他的良師益友。在他貪玩時(shí),布谷鳥(niǎo)在催促他——(生:要認(rèn)真學(xué)習(xí))師:在他做作業(yè)粗心時(shí),它在催促他——(生:要細(xì)心)布谷鳥(niǎo)真是他的好朋友啊,所以
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