20xx跳水第二課時說課設(shè)計(編輯修改稿)
2025-09-23 04:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子所處位置的復(fù)句，讓學(xué)生品味，〔利用板畫幫助理解〕，使學(xué)生知道孩子遇險，面臨生死的險境，情節(jié)到達高潮。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書如下： 〔高潮〕猴子 逗 孩子 搖晃、發(fā)抖 險 第二步：指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出學(xué)習(xí)第三段的方法 。一 。一 。粗、精、品三讀閱讀法，進行學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)課文第四段。通過三讀，使學(xué)生知道：在危急的時刻，船長是怎么做的，他為什么這樣做。并讓學(xué)生把第四段內(nèi)容歸納出來，模仿老師的板書，進行板書。 〔結(jié)果〕船長 命令 孩子 跳水 脫險 根據(jù)兒童心理學(xué)有關(guān)理論：小學(xué)生的感知覺和有意注意還正在開展，情緒性仍很明顯，學(xué)習(xí)過程中，常受到當(dāng)時情緒和興趣的影 5 響為了增強直觀性，使學(xué)生更清楚地了解孩子所處的險境及孩子與猴子之間的聯(lián)系，在以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)程序中，我運用板書，板畫，同時運用錄像、錄音等電教手段，吸引學(xué)生的注意力，綜合調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個教學(xué)活動變得生動、活潑。并注意指導(dǎo)學(xué)生運用粗、精、品三讀的閱讀方法進行閱讀，使學(xué)生學(xué)會讀書。粗讀能大概了解文章的內(nèi)容；精讀是能用點、圈、勾等記號畫出所學(xué)知識的重點、難點、關(guān)鍵詞語，知道從哪些地方可以看出孩子的危險處境 ；品讀是進行品詞、品句，深入理解課文，使學(xué)生體會到孩子遇險，面臨生死的險境，體會到船長的沉著、機智、果斷。注意進行學(xué)法的小結(jié)、遷移，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變學(xué)會為會學(xué)。 三、議方法 。一 。一 。發(fā)散思維 人的創(chuàng)造力主要是依 *求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。求異思維要求學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極、獨立地思考問題，主動探求知識，多方面、等角度，創(chuàng)造性地解決疑問。依據(jù)這一理論，我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生設(shè)身處地探討搶救孩子的妙法，老師問：假設(shè)你是船上的一員，你準(zhǔn)備采取什么方法使孩子脫險讓學(xué)生暢所欲 言，但暫不管方法
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1