20xx晏子使楚說課設計1(編輯修改稿)
2024-09-23 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要讓學生反復的朗讀，在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。在教學晏子三次還擊侮辱的過程中不能平均使用力量，要讓學生在學會學習方法的過程中，給學生創(chuàng)造一個自主、合作、討論的學習空間。 〔三〕再現(xiàn)與表演： 為了更好地理解課文的內(nèi)容，體會人物內(nèi)心的情感世界，使學生與文本對話，從而在閱讀課文后有所領悟，可以讓學生通過自己的閱讀理解進行表演。我們不求學生表演的優(yōu)劣，但孩子在表演中的自我理、解感受。教師可以創(chuàng)設：拍三集電視連續(xù)劇的情景，激發(fā)學生的表演熱情，活潑課堂氣氛，再現(xiàn)文學形象。 五、說教學過程 〔一〕設計思路： 從總體感受、了解課文主要內(nèi)容入手；然后師生共同探究原因，選取一個故事內(nèi)容認真導讀，明確因果聯(lián)系；再通觀全文，進行情景再現(xiàn)，加深對全篇文章的理解、掌握，加深對人物個性的把握。 5 〔二〕教 學用具： 自制多媒體課件一個。〔要求是：移動式的一個三段論?！? 例：〔 1〕狗國，開狗洞。 〔 2〕訪問狗國，我得鉆狗洞。 〔 3〕楚國是狗國。 〔三〕具體教學過程； 導入課文 〔 1〕啟發(fā)談話，回憶第一課時的主要內(nèi)容，再讀課文第一大段。 〔 2〕思考：當時的楚國是怎樣一個國家想象當時的楚王又是怎樣一個國王楚王要侮辱晏子的目的是什么 板書：國勢強盛、顯顯威風 整體閱讀 〔 1〕快速閱讀第二大段，思考：楚王侮辱晏子共使出幾招 〔 2〕讀后交流 〔 3〕 討論三次侮辱晏子的結果如何讀
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