【總結(jié)】第四單元第五課干旱的寶地一、教學設(shè)計1．課堂教學應當給學生留出充足的自主活動時間和空間，因此教學設(shè)計應是開放的、多維的，教師要創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動學生的積極性、主動性，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正成為學生學習的促進者和引導者。2．教學的直觀性原則要求學生通過對具體的事物和現(xiàn)象直接或間接的感知，形成鮮明、確切的印象，加強對所學內(nèi)容的理解。
2024-11-19 02:59
【總結(jié)】第四單元第二課與山為鄰一、教學設(shè)計思想“垂直的牧場”“如畫的梯田”，目的是讓學生明白每個山區(qū)都有自己的特點，應因地制宜，不能完全照搬其他地區(qū)的經(jīng)驗。同進教育學生要走一條合理開發(fā)和利用自然條件進行生產(chǎn)和生活活動的可持續(xù)發(fā)展之路，而不能隨意破壞自然環(huán)境。因此這部分內(nèi)容對前一部分內(nèi)容來講，既有兒立性，又是它的繼續(xù)和延伸。了解天山山
【總結(jié)】第四單元各具特色的區(qū)域生活一、教材分析：（一）課標要求2—5：通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關(guān)系方面的主要問題。2—7：通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點”。
2024-12-08 11:19
【總結(jié)】第二單元第三課世界大家庭教學流程教學活動程序設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境錄音機播發(fā)歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設(shè)問：歌詞中提到的頭發(fā)、膚色等屬于人的什么特征？再學生思考、回答的基礎(chǔ)上導入新課。營造愉快、輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。師生共同探究學習新知教師引導學生分小組，圍
【總結(jié)】——文字的雛形埃及人的象形文字（公元前3000多年）形音義古巴比倫的楔形文字中國的甲骨文盛行于公元前16世紀~前11世紀（商朝）思考：對我們今天而言，甲骨文有什么作用？東邊日出西邊雨一鳥不鳴
2024-12-08 11:18
【總結(jié)】哈雷彗星的故事?lián)f，美軍1910年的一次部隊的命令傳遞是這樣的：營長對值班軍官：明晚大約8點種左右，哈雷彗星將可能在這個地區(qū)看到，這種彗星每隔76年才能看見一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我將為他們放一部有關(guān)彗星的影片。值班軍官對連長：根據(jù)營長的命令，明晚8點哈雷彗星
2024-11-30 03:25
【總結(jié)】盛世文化史學文學宗教藝術(shù)《史記》——我國第一部紀傳體通史司馬遷（西漢史學家）黃帝——漢武帝史學?魯迅稱贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”？《史記》既是一部偉大的歷史巨作，又是一部杰出的文學著作。返回文學李白是屈原之后我
【總結(jié)】第一課在社會中成長一.社會伴我長大這則寓言告訴我們什么道理？?人生活在社會中，就像魚離不開大海一樣，社會似大海一樣廣博、宏大，包容了無數(shù)個個體，每個人都是社會的一分子，人與社會是密不可分的。據(jù)記載，"狼孩"剛被發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是
2024-11-30 11:49
【總結(jié)】第一單元中華文明的起源（原始社會時期）我國境已知的最早的人類名稱：技能：距今年代：地點：元謀人云南省元謀縣約170萬年會制造工具和知道用火人和動物的根本區(qū)別北京人
2025-08-04 23:44
【總結(jié)】百萬教學資源免費下載無需注冊蒙古族篇百萬教學資源免費下載無需注冊天蒼蒼，野茫茫，風吹早地見牛羊百萬教學資源免費下載無需注冊百萬教學資源免費下載無需注冊1、從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞及其景物。2、從譜例上找出相近的旋律片段。藍天、白云、綠草、雪白的羊群1、2小節(jié)與5、6小節(jié)節(jié)奏相同
2024-11-26 20:20
【總結(jié)】《從地球儀上看世界》課堂教學實錄師：在浩瀚的宇宙中有眾多星球，但迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個，它的名字叫什么？生：地球。師：地球是一個巨大的球體，為了便于認識和研究，人們仿照地球制作了一個模型。（演示地球儀。）師：這就是地球儀，你們一定知道和這個模型有關(guān)的許多知識吧。今天就請你們以“外星人”的身份利用地球儀來了解
2024-11-18 20:33
【總結(jié)】從社區(qū)看我家有一定數(shù)量的人口，居民具有共同的區(qū)域身份、某些共同的看法、相關(guān)的利益和比較密切的交往。這樣一個社會生活的共同體，通常被稱為社區(qū)。想一想：這兩幅圖畫的是同一個地方嗎？1、兩圖方向不同-----要有統(tǒng)一的方向（方向）2、圖幅有大有小
2024-11-18 20:36
【總結(jié)】第三單元第二課山川秀美同步練習題一、填一填_____________和_____________。，氣候影響顯著，寧波市屬_____________氣候。_____________的特點，這一特點對農(nóng)作物、森林生長極為有利。但由于夏季風的不穩(wěn)定，也會給我國帶來_____________災害。二、選一選
2024-12-03 10:25
【總結(jié)】第二單元人類共同生活的世界第一課大洲和大洋一、教學目標：(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。(3)在空白的世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓以及分布特征。(4)能舉例說明海洋對人類生存及發(fā)展提供的重要作用。（5）激發(fā)學生熱愛人類的家園——地球的
【總結(jié)】《來自家鄉(xiāng)的報告》教案一、關(guān)于探究性學習的思考人教版《歷史與社會》教材，在每個單元都安排了一課綜合探究活動。綜合探究是以探究為主的教學。此類課要求在教師的引導下，以類似科學研究的方法去組織學習，讓學生在掌握知識和技能的同時，體驗、理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。其特點一是開放性：學生學習的內(nèi)容不一定是特定的知識體系，還可以來源于社會與生
2024-12-08 05:17
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