7職校人力資源配置思考(編輯修改稿)
2024-09-23 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別是具有高技能的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師少。骨干教師和專業(yè)帶頭人數(shù)量不足。（ 2）沒有完全建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，吃大鍋飯的現(xiàn)象嚴(yán)重，教師的緊迫感不強(qiáng)，優(yōu)秀中職教師師資人才引進(jìn)渠道不暢，管理中競爭激勵(lì)機(jī)制不健全。（ 3）職 業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)工作還沒有形成一整套具有職教特色的培養(yǎng)培訓(xùn)模式和規(guī)范化的管理辦法，特別是對專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)能力的提高和培養(yǎng)上亟待于實(shí)施規(guī)范化、制度化的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。（ 4）青年教師中大多是剛走出大學(xué)校門又直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校校門從教的，他們大多理論扎實(shí)、實(shí)踐能力差，自身缺乏實(shí)踐鍛煉，不熟悉所從事專業(yè)的技術(shù)技能，更不具備較強(qiáng)的動手操作能力，專業(yè)技能教學(xué)能力不足，在課堂上只能照本宣科， 第 3 頁 共 4 頁 造成講課不生動，指導(dǎo)實(shí)踐缺乏自信，難以完成職業(yè)教育教學(xué)的要求?？傊殬I(yè)教育師資不足，質(zhì)量不高，培養(yǎng)渠道不暢，缺乏骨干教師 和專業(yè)帶頭人，師資培養(yǎng)、培訓(xùn)、錄用、選拔制度及途徑和方法等方面，遠(yuǎn)不如普通教育那樣完善和規(guī)范。 二、合理進(jìn)行教師人力資源配置
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