【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)解決，說(shuō)說(shuō)自己是怎么解決的，也可以選一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題討論怎樣解決。 議一議。 把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。 評(píng)一評(píng) 哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：想象作文，編寫童話故事 教學(xué)過(guò)程： 寫前啟發(fā)。先講一講讀過(guò)的童話故事，帶入童話故事的王國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的想象空間。 提出習(xí)作要求。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動(dòng)物。想象動(dòng)物之間可能發(fā)生的事。 寫前交流。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開闊思路。 動(dòng)筆寫故事。 全班交流評(píng)議。選擇故事編得有趣、情節(jié)曲折的或某一點(diǎn)寫得好的在全班交流；同時(shí)指出存在不足，提出修改意見。 修改自己的作文。 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習(xí)作的快樂。我的發(fā)現(xiàn) 教學(xué) 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，了解語(yǔ)言的一些現(xiàn)象，并積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 讀一讀：自由讀詞語(yǔ) 談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，感情比較喜歡或者是敬佩，叫褒義詞。 說(shuō)一說(shuō)：自己知道的其他反義詞語(yǔ)。日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 積累八個(gè)字組成的成語(yǔ)，并能理解其意思。 通過(guò)生字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 一、 “ 讀讀背背 ” 自讀成語(yǔ)，思考：這些成語(yǔ)什么意思？告 訴了我們什么？ 小組交流成語(yǔ)意思，可查字典解決。 全班交流。 “ 千里之行，始于足下 ” ：千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。 “ 百尺竿頭，更進(jìn)一步 ” ：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。 “ 耳聽為虛，眼見為實(shí) ” ：耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要。 “ 人無(wú)完人，金無(wú)足赤 ” ：金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。 在小組里檢查背誦；進(jìn)行背誦競(jìng)賽，然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的八字成語(yǔ)。 交流自 己還知道的一些八字成語(yǔ)。 二、 “ 連連認(rèn)認(rèn) ” 借助拼音自讀，試著連一連。 匯報(bào)并說(shuō)理由： “ 謊 ” ，與說(shuō)話有關(guān)，左邊是言字旁。 “ 笛 ” ，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。 “ 棍 ” ，木棍是木頭做的，是木字旁。 “ 港 ” ；港都與水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水。 “ 憤 ” ，憤怒與心情有關(guān)，左邊是豎心旁。 “ 襪 ” ，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。 “ 捆 ” ，捆書要用手，左邊是提手旁。 “ 婦 ” ，婦女是女子，左邊是女字旁。 齊讀 —— 指名讀 —— 擴(kuò)詞練習(xí) 成語(yǔ)故事 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。 理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法 或方法。 結(jié)合實(shí)際會(huì)談自己的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程： 一 “ 成語(yǔ)故事 ” 自學(xué)成語(yǔ)故事：讀不懂的可看圖、請(qǐng)教同學(xué)、查字典等。 結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。 二、 “ 成語(yǔ)故事擂臺(tái) ” 自由準(zhǔn)備成語(yǔ)故事 然后分小組舉行擂臺(tái)賽，獲勝者參加全班的擂臺(tái)賽。 教師可和學(xué)生共同制定一張?jiān)u分卡，師生共同評(píng)議，對(duì)優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)?？少F的沉默 第四篇：三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地六 教案 三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地六 教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 了解一字多義 的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語(yǔ)。 ② 背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。 ③ 增強(qiáng)熱愛祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備 ① 搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。 ② 小黑板，詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 ① 揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ② 大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？ ③ 可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際。 可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。 ⑤ 全班展示交流。 學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。 ⑥ 拓展延伸。 a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？ b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。 第二課時(shí)習(xí)作 ① 聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。 上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開眼界。如果 把它寫下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。 ② 教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序 ── 寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面 — 海底 — 海灘 — 海島 《美麗的小興安嶺》：春 — 夏 — 秋 — 冬 《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng) — 美食天堂 — 旅游勝地 — 燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。 ③ 學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。 教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。 ④ 學(xué)生自我修改，同桌互改。 ⑤ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。 ⑥ 學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。 第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) ① 學(xué) 生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。 ② 教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ ③ 學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。 ④ 引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解 “ 深 ” 和 “ 封 ”的多義。海水有深有淺。 深 ── 與 “ 淺 ” 的意思相反。夜深了，老師還在工作。 深 ── 久，時(shí)間長(zhǎng)。 他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封 ── 封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。 密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封 ── 密閉。 ⑤ 拓展延伸。 “ 封 ” 和 “ 深 ” 除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。 讀讀背背 ① 借助拼音自 由讀讀列出的詩(shī)句。 ② 指名讀。集體齊讀。 ③ 學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。 ④ 學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。 ⑤ 指名背誦。小組背誦。集體背。 ⑥ 你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。 第四課時(shí) 讀讀記記 ① 學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。 ② 全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。 AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) ABAC式：不松不軟