【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀等方式，使學(xué)生沉浸在中華經(jīng)典文化之中。 第三篇：一下識(shí)字 3 教案 識(shí) 字三教學(xué)設(shè)計(jì) 中城小學(xué) 王丹翡 一、教學(xué)目標(biāo)： “ 霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀 ”13 個(gè)生字。會(huì)寫 “ 香、和 ”2 個(gè)字，區(qū)分 “ 香、和 ” 偏旁的寫法。 、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。 ，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 香、和 ” 兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識(shí)字 “ 雨字頭 ”“ 木字旁 ”“ 蟲字旁 ” 的含義。 三、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （反義詞對(duì)子）。這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌 “ 識(shí)字三 ” 。 齊讀課題。（不拖長(zhǎng)音再讀一遍或者高興地再讀一遍） 二、讀文感知 同學(xué)們，想不想不用老師教自己就把課文讀一讀。 在讀的時(shí)候要是遇到困難怎么辦。（學(xué)生回答問老師，問同學(xué)，看拼音）學(xué)生開始自讀課文。 （評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！） 下面我們來接讀課文，課文有 3 個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng) 3 個(gè)小朋友來讀，其它小朋友認(rèn)真聽，大家都是小評(píng)委。 。（你聽得真仔細(xì)，這個(gè) 小評(píng)委很會(huì)聽） 三、整體感知生字 生字寶寶們帶著拼音帽子想來考考大家，大家敢不敢接受他們的挑戰(zhàn)。誰能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。（ 3 人分行領(lǐng)讀 1 遍） 四、識(shí)記生字。 在第一行的生字寶寶中，有 3 個(gè)字是兄弟。他們長(zhǎng)得很像你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞） ？ 、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？ ？霧是什么樣的，霧都在什么時(shí)候出現(xiàn)？ 小結(jié)：（課件）霧一般出現(xiàn)在早晨，所以有個(gè)詞叫晨霧。（先給霧擴(kuò)詞再指名讀 2 人，齊讀） d.（課件）樹葉上白白的一粒一粒的晶體就是霜。所以我們有一個(gè)詞叫白霜（先擴(kuò)詞，齊讀，指名讀 2人） ，這是什么？（這些紅紅的云就是霞） 早晨太陽升起時(shí)紅紅的霞叫朝霞。那么晚上太陽下山時(shí)天邊紅色的霞叫什么。（引導(dǎo)說出晚霞。） 我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的字，第二行有嗎？（找出第二行蝶、蜂都是蟲字旁。） 找到了嗎？（指名說，蝶、蜂、） 大家找的和他一樣嗎？大家真棒，（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個(gè)蟲字旁就可以記住了這兩個(gè)字了。我們來和他們打招呼吧。 ？（李、楊） a、他們都是木字旁，李是李樹，楊是楊樹。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹， b、木字旁的字大多和樹木有關(guān)。（桃、梨、桔、松、柳、梅）小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。 四字詞語 ，不僅藏有許多兄弟，還藏著許多四字詞語呢。（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。我們一起來讀 b、讀得真好聽，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語來形容呢？ (出示相應(yīng)圖片：藍(lán)天碧野、鳥語花香、萬紫千紅、山清水秀、和風(fēng)細(xì)雨 )。小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來感受一下吧， 放下課本我們一起拍手讀一讀。 五、鞏固識(shí)字。 過渡：同學(xué)們課文讀得真不錯(cuò)。 看那！詞語寶寶從課文中走了出來你還認(rèn)識(shí)嗎？（全班一起讀兩遍） ，生字寶寶已經(jīng)被大家打敗了，現(xiàn)在他們?nèi)愕搅颂O果里，只要你們能叫出他們的名字就可以把它們帶回家了。聰明的孩子們，你們能做到嗎？ 小結(jié)：大家真棒，生字寶寶全被我們找到了，我們把掌聲送給自己吧！打敗了生字寶寶接下來我們來寫字。 六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。 。 ① 出示 “ 和 ”“ 香 ” ，指導(dǎo)觀察：香是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè) “ 禾苗 ” 的 “ 禾 ” 字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？） 明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。 教師范寫 “ 香 ” 是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“ 日 ” 留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。 ③ 寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè) “ 秀 ”字。 ④ 觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。 “ 和 ” “ 和 ” 是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的 字才更緊湊、漂亮。 。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫我們幫她改一改） 七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐 同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。 第四篇：蘇教一下 識(shí)字 3 教學(xué)設(shè)計(jì) 《識(shí)字 3》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：通過了解本課的象形 字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？ （以 “ 水 ” 為例，先畫出 “ 水 ” 的簡(jiǎn)筆畫，告訴學(xué)生 “ 水 ” 字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！ 二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形： 指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖： 師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？ 指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。師：圖上有什么？ 指名說一說。 出示詞串，指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。（ 1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。（ 2）指名讀，教師正音： 舟、竹：聲母是 zh，不是 z； 石：聲母是 sh，不是 s； 川：聲母是 ch，不是 c； 竹子、石頭、燕子三個(gè)詞中的第二個(gè)字讀輕聲。（ 3）師范讀，領(lǐng)讀。（ 4）生開火車讀，齊讀。 三、指導(dǎo)誦讀兒歌： 看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。 學(xué)習(xí)第一句： （ 1）借助拼音，學(xué)