干部教育培訓體系思考(編輯修改稿)
2024-09-23 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系工作學習的良好風氣。 二、創(chuàng)新培訓方式，搭建黨校陣地、專業(yè)機構、教育基地三個平臺 培訓陣地與基地是干部教育培訓工作的載體，也是做好干部教育培訓工作的重要基礎。從培訓機構的整體結(jié)構來看，著眼于干部教育培訓事業(yè)的整體推進，在 突出政治理論學習、黨性鍛煉與修養(yǎng)的培訓上，形成以黨校為主體的教育培訓格局；在知識更新、專業(yè)知識研修的培訓上，形成以高等院校等專業(yè)機構為輔助的培訓格局；在主體課題的培訓上，形成以基地教育為補充的培訓格局。 一是擴容提質(zhì)，注重強化黨校教育的陣地功能。加強黨校建設，把黨校建設成為集教學、科研為一體的干部教育培訓主陣地。 第 5 頁 共 9 頁 進一步優(yōu)化黨校教師隊伍，大力推行案例分析、模擬練習、互動式授課等方式，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以教員講授為主轉(zhuǎn)向教員學員雙向互動交流為主、從課堂講授轉(zhuǎn)向?qū)W員自主學習、從以教員為中心轉(zhuǎn)向以學員需求為中心 的轉(zhuǎn)變，讓學習成為干部的一種樂趣、一項工作。 **年以來，黨校開辦科干班、中青年后備干部班、黨外干部培訓班、積極分子培訓班等 30 余期，培訓黨員干部、積極分子 2700 多人次；舉辦業(yè)務培訓班 30 多期，培訓人員 3000 多名；到社區(qū)、農(nóng)村送課 70 多場次，聽課人員達 6500 余人次。同時，積極做好函授學員教學管理和服務工作， 350 余名經(jīng)濟管理專業(yè)和法律專業(yè)的大專、本科學員畢業(yè)。通過加強自身建設，開展科研課題研究，三年來共有等 8 篇學術論文在省委黨校理論研討會上獲獎，申報了 2 項科研課題，獲省委黨校、社科聯(lián)研究課題立項，二個課 題參加了市委黨校的教學競賽并獲獎， 7 篇論文在省、市級的專業(yè)刊物上發(fā)表。 二是適應需求，充分發(fā)揮專業(yè)機構的輔助功能。近年來，我區(qū)加強了與高校合作培訓，為了保證培訓的效果，擇優(yōu)選聘教師，精心安排課程。首先，邀請專業(yè)教育機構講學。從中央黨校，省、市黨校以及一些高校請教師講課，提高了教學質(zhì)量。 **年，舉辦了 6 期科級領導干部雙休日課堂，邀請專家、教授結(jié)合我區(qū)實際情況，專題講解國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢、市場經(jīng)濟原理、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、領導藝術和方法，進一步開闊了干部的視野，提升了實際 第 6 頁 共 9 頁 工作的能力。每次培訓班后，都要求結(jié)合 學習內(nèi)容，結(jié)合工作實際撰寫學習論文，召開論文交流會議，組織進行評比。其次，探索引入市場化的干部教育培訓機制。實行培訓機構質(zhì)量評估制度和培訓基地資源評估制度，認定合格的
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