【文章內(nèi)容簡介】 ?突圍 ?。旬： ?日 ?部勿大，位置稍靠左。注意外框橫折鉤的用筆和輕重變化。在：橫、豎宜短，撇畫較長。 教師范寫，邊寫邊講解，學生書空。 觀察書上例字，說說注意問題。 學生練習寫書上的字：先描紅，再寫，再比較，再修改。寫完自評、同桌互評。取兩份學生作品，集體評價，欣賞優(yōu)秀作品。 四、比一比 觀察 ?屋 ??遺 ??旬 ??在 ?的書寫（師示范） 五、寫一寫、評一評 學生練習寫 ?屋 ??遺 ??旬 ??在 ?自評、互評。 六、自主練一練 你還學過哪些兩面包圍的字？請寫一寫。 七、名作欣賞 九成宮碑 第二課 包圍結構（ 2） 教學目標： 認識三面包圍字體的結構特征。 掌握 ?左包右 ?、 ?上包下 ?、 ?下包上 ?的字體結構的寫法。 從練習中尋找進步的感覺，激發(fā)學生的書法熱情 教學重難點：認識并掌握 ?左包右 ?、 ?上包下 ?、 ?下包上 ?字體結構的特征。教學過程： 一、導入 三面包圍的字分為三面包上、三面包下、三面包右三種類型。這些字中，有些字的被包圍部分要 ?突圍?，有些則不 ?突圍 ?。練習時要分清情況加以把握。 二、左包右 展示左包右字體的結構特征圖片，并講述左包右時，外框的書寫注意事項。 匪：三面包右。外框的上橫宜短，下橫宜長，以托住內(nèi)包部分。 練習課件中出示的幾個字，老師講述同學們在書寫過程中出現(xiàn)的不足之處。 三、上包下 展示上包下字體的結構特征圖片，并講述上包下時，外 框的書寫注意事項。 周：三面包下。左右邊框的豎向筆畫宜長；被包圍部分應居中、靠上，不可下墜、 ?突圍 ?。 練習課件中出示的幾個字，老師講述同學們在書寫過程中出現(xiàn)的不足之處。 四、下包上 展示下包上字體的結構特征圖片，并講述下包上時，外框的書寫注意事項。幽：三面包上。左右邊框的豎畫宜短；被包圍部分應居中、靠下，高于左右邊框。 練習課件中出示的幾個字，老師講述同學們在書寫過程中出現(xiàn)的不足之處。 五、練習討論階段： 根據(jù)學到的方法，自由選擇老師出示的字進行練習。 幽：先寫中豎，兩 ?幺 ?對稱，豎折平展，右 豎向下出頭。周：兩側筆畫呈背勢，內(nèi)部宜窄，位置靠上。匪：外框的上橫宜短，下橫宜長。 六、拓展階段： 出示智慧小貼士，然后講出一個字中主筆的書寫特點。 請同學們練習展示的幾個大字，并在寫完后進行比較，討論，修改。 七、小結階段： 總結本課所學的內(nèi)容，強調(diào)同學們課下應該多多練習。 第三課 包圍結構（ 3） 教學目標： 掌握全包圍結構的漢字的書寫規(guī)則。 正確、規(guī)范地書寫全包圍結構的漢字。 培養(yǎng)良好的寫字習慣和書寫能力。 教學重難點：指導學生規(guī)范的書寫全包圍結構的字。教學過程： 一、 ?困 ?字演變，引入課題 出示 ?困 ?字的四種書體：甲骨文、金文、篆書、楷書。講解演變過程，了解 ?困 ?字的造字法。引入課題。 全包圍的字，字框形狀不盡相同，有的大，有的小，有的扁寬，有的方正，書寫時要注意把握外框特征。被包圍部分筆畫排列須勻稱，并且向內(nèi)靠攏，不能撐得過滿，要留有一定空間。 二、探討研究，掌握要領 大口框什么形態(tài)？ 1）探討研究，得出要領：豎長橫短長方形，兩豎直立兩邊站，右豎要比左豎長，框子打得美又牢。 2）動手拼貼，領悟要領：四人小組拼貼大口框，比比哪組拼得最漂亮？ 3）教師示范，學生模仿。 4）學生練習 ，教師巡視。 5）作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、學寫全包圍結構的字。 全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。 字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。 （ 1）講解小方型： ① 出示 ?回 ?字，分析它的寫法。 ② 教師講解書寫的方法，學生臨摹，師巡視指導。 （ 2）講解扁方型字的寫法。 ① 出示 ?四 ?字，分析它的寫法。 ② 教師講解書寫的方法，學生臨摹，師巡視指導。 四：字框扁寬，橫向筆畫取斜勢。 字框兩豎垂直類： 國：字框左豎稍短，右豎稍長；被包圍部分居中，整個字端正平穩(wěn)。固：口不封嚴，內(nèi)部大小適宜。 四、練一練 看書，自主觀察，自讀書寫提示，思考：寫的時候應注意什么？ 教師范寫，邊寫邊講解，學生書空。 觀察書上例字，說說注意問題。 學生練習寫書上的字：先描紅，再寫，再比較，再修改。寫完自評、同桌互評。取兩份學生作品，集體評價，欣賞優(yōu)秀作品。 第四課 亻部 彳部 教學目標： 掌握單人旁、雙人旁的形態(tài)特征和寫法。 培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。 體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重難點：掌握單人旁、雙人旁的形態(tài)特征和寫法。教學過程： 一、導入： 老師在黑板上寫兩個基本筆畫，請同學們仔細觀察，這兩個筆畫可以組成什么偏旁？ 這節(jié)課老師就帶著大家一起來學習寫寫單人旁、雙人旁的字。 二、指導單人旁 指導坐姿。 投影出示：頭要正，腰要直，臂要平，胸要張，掌要空，足要穩(wěn)。生齊讀姿勢歌 觀察字形 請同學們觀察上面的單人旁，怎么才能寫好看呢？（ 1）出示單人旁，觀察，交流書寫要點 出示口訣：撇斜要有鋒，豎直對撇中。齊讀口訣（ 2） 比較甄別錯誤字形 出示：三個不同的單人旁，其中兩個書寫筆畫組合不合理 對照比較，那個最漂亮？那個有毛??？什么毛病？指說（ 3）師范寫單人旁，生念口訣書空 大家想試著寫寫嗎？請同學按照口訣，寫一寫單人旁。生描仿臨寫 （師提示：描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆）同位互評（提示：根據(jù)口訣） 三、指導單人旁的字 單人旁和許多字都是好朋友，它們合在一起組成了許多新字。看看它們都是誰？ 出示：休、但 請大家仔細觀察這幾個單人旁的字，它們在結構上和字形上有什么特點，看誰的眼睛最亮。 結構特點：左右結構，字形 特點：左窄右寬， 指導寫休、但 讓學生描仿臨寫。（學生寫字時，教師要強調(diào)寫字姿勢） 四、指導雙人旁的字 出示：彼、德 師范寫，生書空跟寫 讓學生描紅、仿影、臨寫一個 教師巡視，個別輔導。展示交流 五、展示、評價交流 第五課 亠部 人部 教學目標：通過本課學習，使學生初步掌握亠部、人字頭的書寫方法。體會人字頭的字的結構規(guī)律。 教學重難點：學會亠部、人字頭的寫法。教學過程： 一、復習導入 復習單人旁、雙人旁的寫法。 導入新課。 二、學寫亠部 出示： 六、玄 學生觀察。 ?亠 ?的橫有長有短。 ?六 ?字筆畫較粗。 書寫指導： 點不宜太小，大多與長橫緊貼。長橫傾斜不宜過大，注意粗細變化。 六：筆畫略粗，注意下面的撇、點離上橫勿遠。玄：橫稍長，但不宜粗重。 三、學寫人字頭 出示 ?人 ?字和 ?全 ?字（人字頭為黑色，王為紅色）引導觀察異同（從筆畫、書寫部位等方面分析） 在下分別加部件組成 ?令、金 ?體會人字頭字的結字規(guī)律 在書上用毛筆練習書寫 同學們用毛筆書寫，教師巡視指導 修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。 比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的 ，哪個寫得好，為什么？ 金：三橫均較短，末橫略長；中間的豎直而有力。 今：下面的部件上靠，末筆在上部撇捺交接處的正下方，上下對正。 三、學生評價 四、課堂練習，教師巡視指導。 五、知識縱覽： 柳公權（ 778 年－ 865 年），字誠懸，漢族，京兆華原（今陜西銅川市耀州區(qū)）人。唐代著名書法家、詩人，兵部尚書柳公綽之弟。 柳公權書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱 ?顏柳 ?，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱 ?楷書四大家 ?。他的書法初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，溶匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的 ?柳體 ?， 以骨力勁健見長，后世有 ?顏筋柳骨 ?的美譽。傳世碑刻有《金剛經(jīng)刻石》、《玄秘塔碑》、《馮宿碑》等，行草書有《伏審》、《十六日》、《辱向帖》等，另有墨跡《蒙詔帖》、《王獻之送梨帖跋》。 六、總結： 提問：今天我們學習了什么？ 希望同學們課后多加練習。 第六課 冖部 宀部 教學目標： 認識楷書冖部、宀部的形態(tài)特征。 掌握楷書冖部、宀部的運筆方法要領。 教學重難點：實踐書寫感受楷書冖部、宀部的運筆動作及其組合運用。教學過程： 一、導入： 書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術之一，我國的書法藝術源遠流長、博大精深。讓我們一起來欣賞幾幅不同書體的古代書法作品。 二、冖部的教學 出示生字：冠、冕，學生觀察交流。字中的冖部左低右稍高。 書寫指導。 橫鉤與左點靠在一起，也可稍留一點兒空隙。冠： ?元 ??寸 ?結合要緊湊， ?元 ?中兩橫傾斜略大。 學生練習書寫。 三、寶蓋頭的教學 認識筆畫的外形及運筆特點 （ 1）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的 ? 出示幻燈片：寶蓋頭由斜點、豎點和橫鉤 3 個筆畫組成的（ 2）我們一起復習一下 3 個筆畫的運筆方法。（提示學生起筆、 行筆、收筆的過程） 出示幻燈片：講解筆畫的運筆線路圖 師生一起用手書空，體會運筆書寫時的提按動作特征 斜點：藏鋒起筆，右下行筆漸行漸頓，圓轉回鋒收筆 豎點：藏鋒起筆，稍頓向左下行筆，重頓回鋒收筆 橫鉤：藏鋒起筆，向右行筆邊行筆邊提筆（橫畫右邊略高些），出鉤時向右上提筆重頓回鋒向左下出鉤 （ 3）接著請大家仔細觀察寶蓋頭有什么樣的形態(tài)特征？ a、首點居中（左點與右鉤位置對稱） b、豎點長右鉤短 c、斜點粗長橫細 師生一起溫習執(zhí)筆坐姿，要想把字寫好必須養(yǎng)成一個正確的執(zhí)筆坐姿習慣。 教師真筆示范。 提示學生仔細看 老師示范書寫，邊運筆示范邊講解運筆要領（提示學生每個筆畫的起筆、行筆、收筆在米字格中的書寫位置，這樣才能寫得更美觀?。┱埻瑢W們拿起你們的毛筆在練習紙上按照寶蓋頭的形態(tài)特征練習 3 邊。 學生練習范字和作業(yè)講評 教師巡視輔導 四、展示交流 學生習作兩張在展臺上展示，先讓學生逐一講評，教師總評。 第七課 阝部 教學目標： 認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。 初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。教學重難點：知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。教學 過程： 一、偏旁 ?俱樂部 ? 謎語、故事導入 寫一寫：誰能上臺來寫寫這兩個偏旁？（指名上臺板書） 評一評：這位同學寫得怎么樣？ 議一議 師提問：左耳旁與右耳旁在書寫方法上一樣嗎？在書寫時我們應該注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片） 學生觀察后預設回答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。師再提問：為什么會有這樣的區(qū)別，書寫時將其反一下可以嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？ 看一看 老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。 寫一寫 全班練習，左耳旁和右耳旁各寫 5 個，老師個別指導。 比一比 寫好后，請與范字做比較，看看哪個偏旁寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改正。請你把的最好的一個圈出來，和你的同桌比一比，誰寫的好。 二、漢字 ?俱樂部 ? 讀一讀。同學們，兩個新偏旁又帶來了一批漢字朋友。你們認識它們嗎？（出示課件： ?降、隨、郡、廊 ?）指名學生朗讀。 引導學生觀察占位。提示：從左右兩部分大小和位置關系上加以分析。師總結：左耳旁，右部或在中間或與左對齊；右耳旁，左上右下或左右上線對齊。 學生練習，將這兩個漢字每個寫 2 行，教師巡回 指導。及時糾正學生的不良書寫姿勢和握筆方法。 展示學生的優(yōu)秀作品，樹立學生寫好字的信心。 三、課堂小結 這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 四、拓展練習 回家后請繼續(xù)完成書寫，并能嘗試著用我們剛才學的方法學寫其它含有雙耳旁的漢字。 第八課 力部 卩部 教學目標： 掌握力部、單耳旁的寫法。 掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。 提高欣賞、評價 及審美的能力。 教學重難點：掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。教學過程： 一、欣賞書法作品，引出本節(jié)課所學偏旁。 今天學習帶力部和單耳旁的字。 二、學寫力部。 觀筆畫 請同學們看看， ?力 ?這個部首，都用到哪些筆畫呢？ 察銜接 我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？ 分析重心與分布 要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布： 老師范寫 邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。 實踐練習（提醒書寫姿勢）。 （ 1）觀形狀，認結構。 （ 2）老師范寫（引導觀察體會） （ 3）學生練習（配樂、巡視指導）