【文章內容簡介】 即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。十四周二第 13 課 羊字頭【教學目標】：。羊字頭有兩種寫法。、學習帶有羊字頭的簡單的字。，培養(yǎng)良好的學習習慣。【教學過程】：一、導入。褚遂良的羊字和現在以及歐體的羊字頭有類似的地方。，兩個羊字頭不同，都應該展示。二、新課：，并講解書寫要點：（1）本課講兩種羊字頭歸到 一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。（2）在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。： 蓋，差，養(yǎng)的繁體。三、看看想想蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養(yǎng)的繁體：外動內靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應細心觀察與體味。四、書法園地：褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。五、學生練習，教師指導巡視課后反思：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學生用筆千古不變，結體因人而異的道理。十五周二第 14 日子頭教學目標： 。教學步驟：一、組織教學二、認識五體的日字。褚遂良的日字于現在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。三、新課：，并講解書寫要點：（1）日字做上下結構字的字頭時，會根據需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。（2）在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應該注意內部筆畫的收放變化。：是，暑，景。四、看看想想是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。五、書法園地：臂擱也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的。六、學生書寫練習，教師指導。課后反思：學生光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是 不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對?？从蟹癫铄e，要善于發(fā)現自己的不足，從而改正缺點。十六周二第 15 雨字頭教學目標：。教學過程：一、組織教學放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學生情緒。二、認識五體雨字。唐代褚遂良寫的雨字與現在的雨字以及歐體的雨字比較接近。展示雨字頭的形態(tài)。三、新課：。：（1）雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。（2）在雨字頭中，左側長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構成了穩(wěn)定的橫豎結構。四點形態(tài)各異，區(qū)別細微，附于中豎的兩側。右鉤重于每個單獨的點畫。（3）雨字頭一半時字中最寬 的地方，字下部的寬度一般與四個點整體的寬度相當。三、看看想想云的繁體：中正，上下呼應的關系。霄：寬窄有序，上部雨字 頭的中豎適當短，雨字頭適當扁。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？四、書法園地桓玄不設寒具的故事，告訴同學們學習書寫書法要知道講究衛(wèi)生 和整潔。五、學生練習，教師指導。課后反思：對一筆畫的輕重緩急還有許多學生掌握不好，還要加 強，雨字的四點個別學生還沒有寫得到位。十七周二第 16 課 集字練習《學以致用》教學目標：，并哪來知道自己書法實踐以及其它。，并組合起來成為一句話。教學過程：一、讀一讀。學以致用：學習是為了實際運用，因此不能死讀書，要與實際相 結合。我們讀書也要多和自己的生活相聯系。學習書法也是一樣。二、學一學先展示每個字的形態(tài)，然后逐一講解。老師一遍書寫一邊講解。學的繁體：錯位平衡。整體上看，學字比較傾斜，上下兩部分略 有錯位。在字的上部，與字高聳，兩側略微下沉。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個字能呈現動態(tài)中的平衡。以：活潑協(xié)調 這個字基本沒有橫畫豎畫，都是斜向的筆畫，不好寫，要大膽處理，并在左 右兩部分之間保持恰當的距離才好。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強左右兩部分之間的內在聯系。左上不得點的收筆指向右部撇畫的起筆處，筆斷意連。右部末筆穩(wěn)穩(wěn)的停頓，以其堅定的形態(tài)止住運動著的撇。致：左右一致，幾乎平均占地，都比較收斂。最大的變化應該是右部反文邊的書寫。致字的左右兩部分在整體的傾斜度上基本一致。整個字的兩個支撐點分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。用：中豎不正而字正。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上 與粗細的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態(tài)。三、集字提示。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。，學字較大，注意作品整體的協(xié)調。再次展示老師書 寫的范例。四、學生書寫練習。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。最后展示學生中的 優(yōu)秀作品，給予表揚和鼓勵。課后反思：學生習字的興趣與信心大增。當然，還需適當動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法，在實際運用中得心應手。第三篇：四年級蘇教美術教案四年級蘇教美術教案課題：魔幻的顏色 教學目的：讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：組織學生動手實踐。在實踐中引導學生觀察色彩的變化。水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：水粉、水彩顏料。調色盤、筆。裝水的杯子。教學掛圖。教學過程：一、組織教學，導入新課蘇教美術教案教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。二、實踐授新老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。三、示范，并布置作業(yè)。老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。四、老師巡回指導鼓勵學生大膽用色。鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。注意衛(wèi)生。五、作業(yè)展示學生自評。老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。二、引導階段激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）（1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。（3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：今天我值日三、發(fā)展階段：引導學生觀察。（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？（1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。四、展示作業(yè)個人分析畫的內容，畫面好在哪里？同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。教師簡評。五、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。六、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？新穎的電腦一、教學目標：，設計制作一個造型新穎的電腦模型。、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。五、教學過程：。，揭示課題。，激發(fā)學生的興趣。，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個模型是怎么設計出來的”，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”、具體制作方法與步驟。，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”，要求學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。，讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。第四篇：四年級上書法優(yōu)秀教案第一課摹帖與臨帖[教學目標]讓學生了解寫好毛筆字的意義和正確的學習方法。掌握不同方位的占格及寫法。培養(yǎng)學生初步的書法鑒賞能力。[教學重點與難點]寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。[教學過程]一、師講解示范我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經驗總結，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據教學經驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。臨帖和摹帖臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。它有四種基本方法：一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領悟為止。一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學毛筆字的小學生。一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法：一種是“對臨格”，就是依據印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字的結構和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。臨帖的要求臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。連續(xù)不斷，持之以恒任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不