三年級分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-21 19:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該怎么分？先在小組里用小棒代替桃子分一分，邊分邊研究怎么用豎式表示出你們分的過程，小組合作探究。 學(xué)生 1：我們組把 10個(gè)圓紙片分成一堆，分了 4堆，還余 8個(gè)， 3只小猴子每只 1堆，還剩一堆零8個(gè)，也就是 18 個(gè)，剩下的 18個(gè)，每只小猴再分到 6個(gè)， 6+10=16，所以 48247。3=16 。 學(xué)生 2：我是這樣想的，把 48個(gè)圓片， 10 個(gè)一堆，分 4堆還余 8個(gè)，每只猴子分到 1堆，在豎式中，也就是先除十位上的 4， 4除以 3商 1，把 1寫在十位上， 13=3 ，把 3寫在 4的下面，表示已經(jīng)分掉的數(shù)。43=1，把個(gè)位上的數(shù)落下來，再分剩下的 1堆零 8個(gè)，也就是 18個(gè)， 18247。3=6 每人又分到 6個(gè)，把 6寫在個(gè)位上，所以 48247。3=16 ， 1818=0，表示分完了。 大家評價(jià)下，這個(gè)同學(xué)說的怎么樣。 小結(jié)：先分整籃的，每只猴子分到一籃（ 10個(gè)），在商的十位上寫 1，第一次一共分了 13=3 籃，還剩下的 1籃（ 10 個(gè)桃子）與世隔絕外面的 8個(gè)桃子合起來再接著分，平均每只猴子又分到 6個(gè)桃子，第二次分了 63=18 個(gè)桃子，這次分完，沒有剩余，就在 商的個(gè)位上寫 6，豎式的最下面寫 0，每只猴子一共分得 16個(gè)桃子。 （四）對比反思，建立模型。 這次分桃子跟上次有什么不同之處？ 引導(dǎo)學(xué)生說出第一次整籃的分完沒有剩余，第二次整籃的分后有余數(shù)。 （五）深化知識，鞏固提高。 第 55頁的試一試第 1小題。 先估計(jì)再計(jì)算。 （ 1）、學(xué)生齊練，指名板演。 （ 2）師生共同評價(jià)板演情況。誰能給今天學(xué)的知識起個(gè)名子。 兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)。怎樣計(jì)算呢？ （六）總結(jié)計(jì)算方法： （ 1）從被除數(shù)的最高位除起。 （ 2）除到哪一位就把商寫在哪一位的上面。（ 3）如果有余數(shù)就和下一位合起來再除。（ 4）余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三篇：三年級上冊《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級數(shù)學(xué)上冊《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有 0的除法、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正 確進(jìn)行計(jì)算。 結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)過程： 一、舊知復(fù)習(xí) 板書： 9247。3 ， 12247。4 ，讓學(xué)生說一說列豎式時(shí)，應(yīng)注意什么？ 口算： 24247。2 240247。2 請一個(gè)學(xué)生說出口算過程。 二、情境導(dǎo)入 出示課件情境圖。 師：智慧老人看大家這么認(rèn)真，他可高興了！他給大家?guī)砹艘桓眻D。師：小猴子想吃桃子，同學(xué)們觀察一下，它們碰 到了什么問題？（ 1）、提出問題。 師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生 1： 48個(gè)桃子要平均分給 2只猴子，每只猴子分到幾個(gè)桃子？ 師：該怎樣列式呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 48247。2 （ 2）嘗試多種方法解決。 師：下面同學(xué)們可以用自己的方法來研究它。我們可以擺一擺，也可以直接算一算。 （ 3）請學(xué)生說過程。（ 4）分析豎式過程。師：你能把自己的想法給大家說說嗎？ 總結(jié)：因?yàn)?40247。2=20 ，把 2寫在十位上， 8247。2=4 ，把 4寫在個(gè)位是， 224=48 ，所以 48247。2=24 。 教師板書豎式。 自主探究。（ 1）由情境提出問題。 師：這兩只小猴對同學(xué)們想出的辦法非常滿意，正要按這個(gè)辦法來分，這時(shí)又跑來一只猴子，（師在情境圖是再貼一只猴子）它想干什么呢？引導(dǎo)學(xué)生列式。 （ 2）自主探索計(jì)算方法。 師：請同學(xué)們動(dòng)手分，邊分邊思考，把 48 平均分成 3 份，應(yīng)該先怎樣分，再怎樣分？跟軍分的過程，試著列出除法豎式。 師：大家在小組內(nèi)互相說一說，根據(jù)分的過程，你在怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們組發(fā)言。 學(xué)生匯報(bào)過程。 總結(jié)歸納計(jì)算方法。 師：觀察黑板上的豎式，都是先從哪一位除起？（十位） 師：每次除得的商寫在什么位置？（用被除數(shù)十位上 的數(shù)去除時(shí)，商要寫在被除數(shù)的十位上，如果用被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)去除，商要寫在被除數(shù)的個(gè)位上。）師：筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上。 三、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么啦？ 四、完成課后練習(xí) 五、布置作業(yè) 第四篇：《分
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