分桃子教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦](編輯修改稿)
2024-09-23 03:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生：有 48 只猴子，平均分給 2只猴子，每只猴子分多少？（出示例題）誰知道每只猴子能分到幾個(gè)桃子？（ 24個(gè)）你是怎么算出來的？說說你的想法。生回答。 師：他是怎樣把 48個(gè)桃子平均分成 2份的？誰能再來說一說？（根 據(jù)生的回答演示分桃子過程并相應(yīng)板書。） 師：剛才我們用口算的方法就算出了這道題的結(jié)果，現(xiàn)在有 638個(gè)桃子要分給 5 只猴子，你能口算出結(jié)果嗎？（學(xué)生思考）用口算計(jì)算有困難時(shí)，可以用什么方法進(jìn)行計(jì)算呢？（列豎式）對，那么你們能用列豎式的方法計(jì)算出這道題嗎？ 探究豎式列法。生試算，師巡視。 師：算完的同學(xué)可 以關(guān)心關(guān)心同桌，如果有困難可以和周圍同學(xué)研究研究。 師：誰愿意來說說你的算法？請到前面來，（展臺展示計(jì)算過程）給我們說說你的計(jì)算過程吧？ 師：你們的算法和他的一樣嗎？還有誰愿意來說說你的計(jì)算過程？ 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，他倆的分法是一樣的，都是先把 40個(gè)桃子平均分成兩份，每份 20個(gè)；再把 8個(gè)桃子也分成兩份，每份 4個(gè)；最后合起來每只猴子能分到 24 個(gè)桃子。和我們剛才的口算過程是不是一樣？一共分了幾次？（兩次）他倆的想法是一樣的，這兩個(gè)豎式的寫法一樣嗎？（不一樣。）哪里不一樣？（一個(gè)是 8的位置不變直接除以 2，一個(gè) 把 8落下來再計(jì)算）。你們覺得哪種寫法更能體現(xiàn)出兩次分桃子的過程？（ XX同學(xué)的這種方法能很好的體現(xiàn)出分桃子的過程） 師：對，除法的豎式就應(yīng)該像他這樣列。誰能來說說他是怎樣算 的？【先寫被除數(shù) 48，寫除號，再寫除數(shù)。先用誰除以 2？十位上的 4除以 2 商上 2,寫在十位上， 2乘 2等于 4， 4減 4等于 0。這個(gè) 0寫不寫？（不寫，因?yàn)檫€沒有算完。）再把個(gè)位上的 8落下來， 8除以 2商上 4, 4乘 2等于 8， 8減 8等于 0。這個(gè) 0寫不寫？（寫，因?yàn)樗阃炅?。）? 你們會(huì)做了嗎？誰能來說說這道題的計(jì)算過程？同桌互相說一說。 小練。 師 ：會(huì)了嗎？老師要考你一道，現(xiàn)在 48個(gè)桃子，要平均分給 4只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？在本上列豎式計(jì)算，開始。 師：誰來說說計(jì)算過程？（課件演示正確答案。）師：有沒有算錯(cuò)的？關(guān)心一下你的同桌。誰發(fā)現(xiàn)問題了？ 師：再看這兩道題，誰愿意到黑板上做？其他同學(xué)在本上完成。（算完后交流答案。有問題要分析問題。） 小結(jié)：通過剛才的計(jì)算，你們覺得列豎式計(jì)算除法時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？（ ① 、從高位算起； ② 、算完一位后要把下一位落下來，一次只能落一位。） （二）例題二 （出示情境圖）請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，這幅圖有什么變化呢 ？你能編一道應(yīng)用題嗎？（出示例題二）在本上計(jì)算這道題。 交流算法。 師：誰能說說你的想法？ 師：誰聽見他剛才是怎樣把 48平均分成 3份的？（課件配合學(xué)生演示分桃子的過程。） 師：這次分桃子和上一次分桃子有什么不同？（這次分桃子 40 個(gè)桃子分成 3份有剩余）有剩余應(yīng)該怎么辦？（和剩下的合起來再算） 師：誰能來說說這道題的計(jì)算過程？（板書）你們都做對了嗎？有問題要改過來。 小練。 師：我們再來做兩道題。（課件 84247。6 726247。6 ）誰愿意到黑板上做？ 小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得列豎式計(jì)算除法時(shí)我們要特別注意些什么？（ ① 、從高位算起； ② 、算完一位后要把下一位落下來，一次只能落一位。 計(jì)算有余數(shù)要和下一位合起來再算。） 三、鞏固練習(xí)。 判斷。 師：同學(xué)們說的真好，下面我要考考大家了。一起開看一道判斷題。（課件）請同學(xué)們認(rèn)真思考，誰能來說說你的想法？ 生回答。 師：你們還會(huì)改正嗎？誰來說說怎么改？（生回答，師課件演示。） 豎式計(jì)算。 解決問題。 師：請同學(xué)們打開書 55頁，試一試第 2題。這道題要讓我們干 什么？（先提問題，再計(jì)算。）老師請同學(xué)們在腦子里編題，在本上直接列算式計(jì)算。 生計(jì)算，師巡視。 師：我們一起來交流一下計(jì)算情況，要先說你提的問題，再說算式。 四、課堂總結(jié)。 說說這節(jié)課你都有什么收獲？你們學(xué)會(huì)了什么？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，【板書課題：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)】計(jì)算時(shí)要從高位算起，用哪一位上的數(shù)去除，商就寫在哪一位的上面；算完一位后要把下一位落下來，一次只能落一位；計(jì)算有余數(shù)要和下一位合起來再算。） 板書設(shè)計(jì)： 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第四篇：分桃子教學(xué)設(shè)計(jì) 《分 桃 子》教學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1． 探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 過程與方法 2． 結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 3． 使學(xué)生在探索并掌握列
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