分桃子_教案1(編輯修改稿)
2025-09-20 23:01 本頁面
【文章內容簡介】 47。5= 學生獨立計算，同桌相互檢查。 第（ 2）題里是幾個新朋友，三位數(shù)除以一位數(shù)，他們與剛才我們學的有什么相同之處？有什么不同之處？ 練一練（第 2題） 學生可能會提出很多問題，提出問題以后，讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答，再與同伴交流。 三、全課小結 這節(jié)課你有什么收獲？ 第三篇：【教案】第 1 課時 分桃子 分桃子 教學內容：分桃子（教材第 3頁）教學目標： 結合 “ 分桃子 ” 的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能 正確計算。 經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。 能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 教學重點： 探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點： 經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學過程： 一、導入新課 復習。 123= 204= 244= 36247。9= 48247。4= 72247。6= 二、導學新課 1．創(chuàng)設 “ 分桃子 ” 的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 板書：分桃子 1/ 4 （ 1）理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學信息？ (關注學生能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題 )“ 圖中有多少個桃子？ ”“68 中的 6表示圖中的哪部分？ 8呢？ ” （ 2）提出問題： 68個桃子平均分給 2只猴子，每只分多少個？（ 3）解決問題。 ①68 個桃子平均分給 2只猴子，每只分多少個？ 列算式： 68247。2= ② 獨立完成與小組合作，出示要求： 運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？ 學生匯報： 口算： 60247。2 ＝ 30 8247。2 ＝ 4 30＋ 4＝ 34 豎式計算： 請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式 計算，教師巡視，展示不同的表示方法。 2/ 4 交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？ （ 1）和（ 2）：先把 6個十平均分成 2份，每份是 30，就是 60247。2=30 ；再把余下的 8平均分成 2份，每份是 4，就是 8247。2=4 ； 30＋ 4=34，商 34表示每只猴子分到 34 個桃子。 （ 3）就是把口算的方法簡單的 “ 安裝 ” 了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。 對于算式（ 2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法： 從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。 了一只猴子， 68 個桃子平均分給 3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？ 補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù) 2的實際意義是什么？剩下的 2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是 2，余數(shù) 3/ 4 要比除數(shù)小。 三、鞏固練習 1．完成課本練一練第 1題，并用算式表示計算過程。 2．完成課本練一練第 2題。 四、課堂小結 用豎式計算的時候應該注意些什么？（ 1）相同數(shù)位要對齊；（ 2）符號要寫準確
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