20xx-20xx學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析[共5篇](編輯修改稿)
2024-09-21 19:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣 他們才能真正獲得屬于自己的 “ 活用 ” 知識(shí)，達(dá)到舉一反 三、靈活應(yīng)用的水平。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。 關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從 “ 以人為本 ” 的角度出發(fā)，堅(jiān)持 “ 補(bǔ)心 ” 與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法。 第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 本次期末考試依據(jù) “ 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) ” 要求，重點(diǎn)考查本學(xué)期所學(xué)的十個(gè)單元的內(nèi)容即：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、多邊形面積的計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)加減法、找規(guī)律、解決問(wèn)題的策略、小數(shù)乘除法、公頃和平方千米、統(tǒng)計(jì)等，了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 一、基本情況 全年級(jí)在 籍人數(shù) 150 人，實(shí)考人數(shù) 150 人，年級(jí)總分為 12158 分，平均分為 分。全年級(jí)優(yōu)秀人數(shù) 40 人，優(yōu)秀率為 %，良好人數(shù) 75 人，良好率為 %，合格人數(shù)為 27 人，合格率為 %，不合格人數(shù) 8 人，不合格率為 %。五 1）班有 47 人參加考試，總分 3857 分，平均分 分，優(yōu)秀率 %，一人不合格，及格率 %。五 2）班有 51 人參加考試，總分 4110 分，平均分 分，優(yōu)秀率 %， 4人不合格，合格率為 %。五 3）班有 52 人參加考試，總分 4191 分，平均分 分，優(yōu)秀率 %， 3人不合格，合格率為 %。 二、取得成績(jī) ，這部分學(xué)生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有 90%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的小數(shù)加減法和乘除法的計(jì)算方法掌握的很牢固了，這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)計(jì)算題和學(xué)生下功夫提高自己的計(jì)算水平有很大的關(guān)系。下學(xué)期還要穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確率，要重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣。 ，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的掌握還是不錯(cuò)的，準(zhǔn)確率達(dá)到85%左右，平時(shí)教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問(wèn)題要 明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的。 三、薄弱環(huán)節(jié) 縱觀整張卷子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分比較嚴(yán)重的地方集中在簡(jiǎn)算，選擇和填空這 3 部分。主要是對(duì)概念的掌握不到位，不能很好的結(jié)合題目靈活運(yùn)用。如簡(jiǎn)算中的 （ 8+ ），第一步算乘法，但算完乘法后，接下來(lái)運(yùn)用減法的性質(zhì)一半學(xué)生沒看出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力是死記硬背，而沒有真正理解。如填空題中的第 6 題，考查的是平面圖形的面積周長(zhǎng)計(jì)算，但不是簡(jiǎn)單的給你邊長(zhǎng)和高算面積周長(zhǎng)，而是換了一種問(wèn)法，問(wèn)哪個(gè)圖形不能直接求周長(zhǎng)？哪個(gè)圖形不能直接求面積？學(xué)生要么看不懂意思，要么 沒找全。 還有選擇中的第 3 題，規(guī)定 米為優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)用正數(shù)表示，不足用負(fù)數(shù)表示，出現(xiàn)的數(shù)有 ，+， 0，等等，學(xué)生只考慮正數(shù)，不考慮 0，說(shuō)明理解不透徹。 四、改進(jìn)措施 。首先，在平時(shí)要注重學(xué)生的
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