一年級數(shù)學上冊期末試卷質量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 14:54 本頁面
【文章內容簡介】 生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。第三篇：一年級數(shù)學期末試卷質量分析一年級數(shù)學期末試卷質量分析壺山完?。何航饦s試卷結構與特點本學期一年級數(shù)學期末卷，考試時間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點：溫馨提示，使數(shù)學充滿人文關懷。在試卷的開篇與結束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關懷，充滿激勵，帶給學生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認真思考與反復檢查的習慣。從學生實際出發(fā)，重視檢測學生的計算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測學生的計算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學生的年齡特點。版面設計活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學生讀題審題的難度，利于學生在輕松愉快中完成考試，增強了學生做題的興趣與信心。關注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學生積極主動的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。關注生活與數(shù)學的聯(lián)系。本次試卷內容主要源自于生活，大多是學生見過或接觸過的事與物，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學”一題各幅圖創(chuàng)設的情境，使學生能夠運用數(shù)學知識解決生活中的問題，讓學生感到學數(shù)學真有用，體會學習的樂趣。學生答題情況分析（一）取得的成績學生能正確認識20以內的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學生理解數(shù)的組成。學生的計算能力較強。絕大部分學生掌握了20以內各數(shù)的加減運算，對抽樣的98份試卷中，純計算的42分中得40分以上的有54人，%，扣分在10分以上的只有17人，%具有初步的數(shù)學思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學”等題，大部分學生能正確完成，說明他們懂得應用觀察比較、分類統(tǒng)計、空間想象等基本的數(shù)學思維方法。（二）存在的不足學生的數(shù)學問題意識不強。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學生失分最為嚴重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，%，得滿分的只有26人，%，我們以后的課堂要重視學生問題意識的培養(yǎng)，“提出一個問題，比解決一個問題更重要”。學生的觀察比較能力有待加強。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學生的觀察比較能力緊密相連，學生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強。學生讀圖，由圖獲取數(shù)學信息的能力有待加強。第九題是圖文應用題，要完成好此題，學生必須學會從圖中獲取數(shù)學信息的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取信息等科學的方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然，是我們教學的最終目標第四篇：一年級上冊數(shù)學期末試卷分析一年級上冊數(shù)學期末試卷分析20142015學年第一學期一、基本情況：本次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯(lián)系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。二、試卷特點：本次試卷共100分，其中卷面分占5分。共八個大題。第一題、算一算，16分。共16道計算題，學生在這道題的計算中基本上做到了0失誤，只有極個別的學生在出現(xiàn)0的計算題中出現(xiàn)錯誤情況。第二題、填一填，20分。前5個小
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