20xx-20xx學年五年級下冊數(shù)學期末試卷(編輯修改稿)
2025-10-07 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個體差異。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異。也就是說在面向全體學生的同時，一方面對數(shù)學有濃厚興趣且學有余力的學生，教師要加以引導，使他們有更好地發(fā)展。另一方面，教師要針對學困生的知識缺陷，做好補缺補差的輔導工作，要注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，要使他們感受到學習數(shù)學的樂趣，使他們的數(shù)學學習水平能夠達到小學學段教學的基本要求，縮小差距，這是我們作教師務必要為之而努力的！總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自己教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改進，以達到更好的效果。第三篇：五年級數(shù)學下冊期末試卷分析五年級數(shù)學上冊期末試卷分析李翠娥我們結(jié)束了本期的教學工作。為總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導來期工作。一、測試特點測試面廣且真實度高。本次五年級期末測試由全校統(tǒng)一抽測、交換監(jiān)考、學生單人單桌、統(tǒng)一流水閱卷，其測試的真實性是相當高的。二、試卷特色試卷結(jié)構(gòu)，包含六種題型：填空、判斷、選擇、操作與計算、計算、解決問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學生對這一學年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。試卷難易度 本次考試的題目涵蓋了五年級這學年數(shù)學課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中（簡單題目占17分，適中題目占75分，稍難題目占8分）。題型幾乎全是學生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數(shù)學能力與學習方法，達到了《數(shù)學課程標準》的相關要求。試卷特點：（1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎題和操作題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了學生對知識的掌握情況。（2）難易適度。總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學對基礎知識的掌握，比如以填空的形式考查同學們對正方體棱長總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運用，以分解質(zhì)因數(shù)的方法求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。此外，應用題部分的第4題考察了學生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。（3）綜合性強 試卷注重對學年知識的考察。比如在計算部分就以小數(shù)四則運算和分數(shù)加減運算為主。在單題中又加強部分知識點綜合。三、教學策略從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出，例選擇題的第2題選（2）這個答案的有20人，第5題選（1）答案的有10人。教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。學校方面 各學校的管理理念、教學傳統(tǒng)、師資力量，學生生源等諸多因素是造成學生成績差異的主要原因。通過本次測驗出現(xiàn)的不足之處，我們將要對自己的教學進行改進，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學，好學。查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1