20xx-20xx學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷-wenkub.com
2024-10-07 02:42 本頁(yè)面
【正文】 x+3最大公約數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)（）、如果a b 分子加上2a，要使分?jǐn)?shù)和大小不變，分母應(yīng)該是（）+、一個(gè)正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，表面積擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。分?jǐn)?shù)單位是19的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）。(4分)把一個(gè)長(zhǎng)9dm，寬7dm，高4dm的長(zhǎng)方體木塊加工成盡可能大的正方體，削去部分的體積是()dm。(1)做這個(gè)魚(yú)缸需要玻璃多少平方厘米?(2)這個(gè)魚(yú)缸最多可以裝水多少升?(玻璃厚度忽略不計(jì))一間臥室長(zhǎng)為36分米,寬為28分米,要在臥室內(nèi)鋪上正方形瓷磚,正方形瓷磚的邊長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少分米比較合適?共需要這樣的瓷磚多少塊?甲、乙兩公司20182018年的凈利潤(rùn)情況統(tǒng)計(jì)表20***0092018甲***040005500乙***036004500甲、乙兩公司20182018年的凈利潤(rùn)情況統(tǒng)計(jì)圖(1)根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),繪制出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(2)從上面的統(tǒng)計(jì)圖可以看出:()公司凈利潤(rùn)增長(zhǎng)得較快。(5分)+ == 1+=六、畫(huà)一畫(huà)。A、小芳 B、小明 C、一樣快 D、無(wú)法比較下面各組中，()是軸對(duì)稱(chēng)圖形。A、自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。()把一條鐵絲截成兩段，第一段長(zhǎng) 米，第二段是全長(zhǎng)的，那么兩段鐵絲長(zhǎng)度相比較，結(jié)果一樣長(zhǎng)。(5分)如果 =5，那么 是 的倍數(shù)。右圖中涂色部分的小三角形用分?jǐn)?shù)表示是()，至少再加上()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。()2018年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷：熱水瓶的容積約1000()小明家本月用水6()和 不能直接相加，是因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?，也就?)不同，所以必須先通分再計(jì)算。(每空1分,共28分)在0，1，2，8，9，31，182這七個(gè)數(shù)中，質(zhì)數(shù)有()，合數(shù)有()，既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有()，既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的有()。以集體備課為突破口，加強(qiáng)巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實(shí)力上進(jìn)行交流合作。加強(qiáng)對(duì)立體圖形的面積體積計(jì)算公式推導(dǎo)地理解，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。學(xué)校方面 各學(xué)校的管理理念、教學(xué)傳統(tǒng)、師資力量，學(xué)生生源等諸多因素是造成學(xué)生成績(jī)差異的主要原因。教師方面 對(duì)待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)地落實(shí)和輔導(dǎo)不夠。三、教學(xué)策略從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問(wèn)題是：學(xué)生方面 部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度不夠。此外，應(yīng)用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。試卷特點(diǎn)：（1）題型多樣，檢測(cè)面廣。試卷難易度 本次考試的題目涵蓋了五年級(jí)這學(xué)年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。一、測(cè)試特點(diǎn)測(cè)試面廣且真實(shí)度高。也就是說(shuō)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，一方面對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，教師要加以引導(dǎo)，使他們有更好地發(fā)展。在教學(xué)中，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。二是難在單位不統(tǒng)一，現(xiàn)在的學(xué)生都太馬虎，一看這題我做過(guò)，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)完后也不管對(duì)錯(cuò)。然而，有一些學(xué)生要么出現(xiàn)了計(jì)算上的錯(cuò)誤，要么對(duì)“”理解不透。（六）解決問(wèn)題總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生完成較好。第2小題部分學(xué)生對(duì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)總是記不清容易混淆，旋轉(zhuǎn)掌握的不牢固錯(cuò)題較多。個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤主要是因?yàn)轳R虎，計(jì)算不夠認(rèn)真，并沒(méi)有檢查的好習(xí)慣。其中第5小題：把一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是5分米、3分米、2分米的長(zhǎng)方體截成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，這兩個(gè)小長(zhǎng)方體表面積之和最大是（）平方分米。例如，審題不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)
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