教學(xué)設(shè)計桂林山水(編輯修改稿)
2024-12-30 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示圖片： 桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？ （ 2） 桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！ （ 3） 我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。） （ 4） 先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思，用“△”畫出桂林“水”特點(diǎn)的詞語） （ 5） 學(xué)生匯報：找出漓江水的三個特點(diǎn) ：靜、清、綠。 （ 6） 老師出示帶點(diǎn)的幾個詞進(jìn)行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？ 1）漓江的水 真 靜?。? 2）漓江的水 好 靜??！ 3）漓江的水 很 靜?。? 以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好？“真”程度更深?！罢妗弊诌€可以怎樣說 —— 非常非常，多么。 4） 讀好“真”，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞 —— 描述”。 進(jìn)一步體會重點(diǎn)詞句，朗讀指導(dǎo)，讀出 你在游玩時所見美景的喜悅心情。 （ 1） 讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊?? （ 2） 老師朗讀示范學(xué)生試讀 （ 3） 師生或男女學(xué)生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師 ——漓江的水真靜??！生 —— 靜得讓你感覺不到它在流動。 進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？ （ 1） 出示“漓江的水真靜?。§o得讓你感覺不到它在流動?！弊x后理出：“贊賞 —— 描述”。 （ 2） 談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌 凌的江水，我真想 —— （用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？ 老師出示：漓江的水真（ ）?。。? ）得?? 學(xué)生補(bǔ)詞練習(xí)說完整的話。 （ 3）先小結(jié) 上 文的學(xué)習(xí)方法，再 學(xué)習(xí) 第三段，體會桂林的山的特點(diǎn)。 ，圖文結(jié)合，情景交融。
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