調(diào)查問卷分析報告(編輯修改稿)
2024-09-21 19:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1你讀的書主要來自（ ） a 買的 b 從班級圖書角借的 c 從爸爸媽媽單位借的 d 跟同學、小朋友借的 e 其它 你寫讀書筆記嗎。 a 堅持寫 b 有時寫 c 從來不寫 農(nóng)高年級學生學生課外閱讀問卷調(diào)查分析報告 第 6 頁 共 9 頁 一、進行高年級學生課外閱讀調(diào)查的緣由 當前的教學環(huán)境。《語文課程標 準》在總目標中說到 “ 培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法 ” 和 “ 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400 萬字以上。 ” 如上數(shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實驗班級的使用教材，就教材本身來看，都是達到這個量。所以新課程特別強調(diào)要加強學生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生愛國主義 感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 我校學生的語文學習狀態(tài)。長期以來，我校作為一所農(nóng)村小學，學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。 他人成功經(jīng)驗。呂叔湘先生 說過。 “ 回憶自己的學習過 第 7 頁 共 9 頁 程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧
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