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2025-09-12 19:31本頁面
【正文】 言文字的能力。 （三）學生的課外書短缺 讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。40%的學生根本就沒有課外書籍， 48%的學生有一至十本課外書，擁有 10本以上的課外書的學生只占 12%。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。這主要是與山區(qū)交通不便，經濟基礎薄弱，信息流入緩慢等因素有關。許多學校在 “ 普九 ” 時都設有圖書 室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。 二、高年級學生課外閱讀現狀的思考與對策老師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授， 第 9 頁 共 9 頁 少些機械重復的作業(yè)，多些時間給學生閱讀，充分提高學生的閱讀的興趣。 首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設法，采起多種渠道籌集。再次，給學生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的自由閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。這 就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。老師還應讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成為學生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于 “ 學海 ”“ 書山 ” 之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。 總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學校 、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。
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