標準調(diào)查問卷分析報告-資料下載頁
2025-07-15 00:36本頁面
【正文】 動技能，就不能通過高產(chǎn)高效、優(yōu)質(zhì)特色、規(guī)模經(jīng)營等現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)化手段，去提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，因此，必須重視農(nóng)民素質(zhì)，提高農(nóng)民的素質(zhì)，才能有利于農(nóng)民收入的增長。 2. 高度重視基礎(chǔ)教育，加大農(nóng)村教育投資，縮小區(qū)域投入差距。提高農(nóng)民的素質(zhì)，教育是根本。世界銀行研究報告指出，勞動力受教育的平均時間每增加一年，GDP就增加9%，即受三年教育與不受三年教育相比較能使GDP提高27%。所以政府應高度重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育，加大農(nóng)村教育投資，縮小區(qū)域投入差距，各地區(qū)政府應采取堅定的措施執(zhí)行國家“九年義務教育”，嚴格控制失學率，同時積極引導農(nóng)村居民家庭增加對子女的人力資本投資和文化教育消費，從小抓起，從整體和長遠上提高農(nóng)業(yè)勞動者素質(zhì)。唯此，才能有效提高農(nóng)民素質(zhì)，為解決農(nóng)民問題打下堅實基礎(chǔ)。 。新經(jīng)濟增長理論認為，在經(jīng)濟增長中，除了土地、資本、勞動力等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素的貢獻外，還在于人力資本的不斷積累。而且通過教育和培訓所獲得的專業(yè)化的人力資本和特殊的知識是保持經(jīng)濟長期增長的根本動力。 （1）加強農(nóng)村中高等職業(yè)技術(shù)教育。一方面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的職業(yè)中專的辦學方向，加大涉農(nóng)專業(yè)的比重。另一方面，擴大現(xiàn)有農(nóng)業(yè)中專和農(nóng)業(yè)學院的招生規(guī)模，降低農(nóng)村學生進入這類學校的門檻，特別是學習費用。 （2）加大農(nóng)村勞動力的培訓。未來學家托夫勒指出，擺在現(xiàn)代社會面前的任務是：培訓、培訓、再培訓。新農(nóng)村建設(shè)需要“有文化”、“懂技術(shù)”、“會經(jīng)營”的新型農(nóng)民，農(nóng)民的素質(zhì)高低直接決定了新農(nóng)村建設(shè)的成敗。但是目前與國外相比，我國農(nóng)民的素質(zhì)普遍不高，**省也不例外。發(fā)達國家農(nóng)民的文化水平普遍較高，荷蘭90%的農(nóng)民受過高中教育，10%畢業(yè)于高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校。美國的農(nóng)場主大多是各州立大學農(nóng)學院的畢業(yè)生。日本農(nóng)民中大學畢業(yè)生占6%，高中生占75%。因此，政府一定要積極提供農(nóng)業(yè)科技推廣保障措施和支撐條件，加大對農(nóng)村勞動力的培訓力度。 農(nóng)村勞動力的培訓是一個龐大的系統(tǒng)工程，能否更好地發(fā)揮作用，除了完善農(nóng)業(yè)科技推廣體系外，還需要政府、社會各界的大力支持和配合，也需要相應的政策措施、資金支持等外部環(huán)境和條件作為堅強的后盾。通過培訓提高他們對市場經(jīng)濟規(guī)律的認識程度和根據(jù)市場需求變化及時調(diào)整農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的能力。 5
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