反饋分析調(diào)查問卷-資料下載頁
2025-01-07 23:00本頁面
【正文】 睡時，爽朗的星空悄然升起。此刻，明亮的街道再次變成大家的舞臺。各路人出來逛市場了。人們的各種聲音都奏成了大舞臺的樂曲，有星星和月亮的伴隨，大舞臺顯得格外浪漫。吱！吱！吱！喳！喳！喳！嘟！嘟！嘟！各種聲音變成了明星匯集，合成一首精美的歌。這首天然的歌是“夜”的女神賞賜的。連月亮姐姐與小星星都羨慕呢，不信，你看她們正在說悄悄話呢！仿佛在說：人間美如天堂??！ 滴答，滴答，時光如激流般地急速前進(jìn)， 1 分， 2 分， 3 分， 1 小時， 2小時， 10 點， 11 點。小區(qū)靜靜地睡 了。好安靜啊！夜的女神再次降臨于睡意朦朧的大地，給沉睡的大地、動物、人類披上了一層透明的睡衣，讓大地昏昏欲睡，將動物與人類送上一份偉大的母愛。 夜的女神是那么有魅力，將大地、自然與月亮沉醉在她的懷抱中，??！夜的女神，你是太陽的老伴，你是大自然的朋友，你是一天的結(jié)束，你又是黎明的希望。 這篇《夜》，他用了 19 分鐘寫成的，第二天繼而又寫了一篇《黃昏和諧》，化了 20 分鐘寫成。 看著這兩篇文章似乎是姐妹篇，也讓我感覺到，一個頑童寫出的這樣的文章來，令人刮目相看，我?guī)е把芯俊钡念^腦，讓高段語文老師瀏 覽，故意把名字去掉，讓老師們對這兩篇文章作個評價，同時猜猜是男生寫的還是女生寫的。 以下是教師評價： 柴 燁老師：觀察仔細(xì)，富有想象力，會善于構(gòu)置意境，一定是個女孩寫的。 梁幼華老師：第一感覺是一位柔美的女孩寫的，第二感覺不是五年級的學(xué)生寫的。 鐘先華老師：意境很美，功底非淺。 柴飛梅老師：編織了一段柔美的意境，令人置身于其中陶醉。 戚麗英老師：給人第一印象是文筆非常老練，散文式的文章綜合運用了多種表達(dá)方式，開頭簡潔明快。 傅春芳老師：優(yōu)美散文，能把握形散而神不散的特色。又似敘事詩，朦朧而愜意。 附《黃 昏和諧》： 黃昏和諧 太陽公公下山嘍！一位村姑娘吆喝嘍！歡呼帥小子回家嘍！ 落日的余暉滿天空，一朵朵白云躲進(jìn)血色殘陽的身后。天上的紅霞再次倒映水中。清澈的湖水披上了一層血紅風(fēng)衣。 工作了一天的人們已躺在了溫馨的沙發(fā)上。貪玩的小朋友正在水庫壩上嬉戲呢。天空這位色彩專家把水庫里的水，用他神奇的調(diào)色盤，稍微加工就成了橘黃的了。 有一位媽媽來到水庫旁找他的兒子，兒子一聽媽媽那悠揚的叫聲呼喚著自己，就不顧一切地跳入水中，平靜的水面立即冒出了泡泡。這時，那兒子的身軀連同吹出的泡泡也都變成橘黃色了。真是好迷人??！ 和諧的人家在院子里咀嚼飯，邊欣賞自己家的風(fēng)景，兩個事件又構(gòu)成了一幅綺麗的圖畫。 從這個孩子看，這樣的自由作文可以充分地達(dá)到 提高學(xué)生作文水平的根本目的，可以充分提升學(xué)生心智的認(rèn)知水平。充分的個性寫作，就是盡展獨具特色的個性風(fēng)采。 在這兩篇之后，用他的話來說，叫靈感大發(fā)，生產(chǎn)了《頭緒》《一天》《論作文》等優(yōu)作?！额^緒》是記敘文，《一天》是詩歌，《論作文》居然是論文，《夜》和《黃昏和諧》稱得上是散文吧。 這個案例可以說明，充分的個性寫作和自由作文， 不拘一格的作文形式，是提升學(xué)生作文水平真正有效的途徑。 不難看出，這孩子的作文成長經(jīng)歷，也是他心智成長的經(jīng)歷。自從他的成功之作后，一改原先邋遢的學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別對語文這門課的喜歡，用他的兩個例子來說明：第一， 接力作文規(guī)定輪到一天 寫一篇，他卻有過輪到一天寫了 5 篇的記錄。第二，一次語文下課，他跟我說：“朱老師，這節(jié)課我聽得入迷了，一動不動，下課時，居然我的上牙齒咬住了下嘴唇，一時還弄不開來了?！币溃墒前嗌嫌忻牟莅?，一節(jié)課有這樣的安穩(wěn)，連他自己也不信。 諸暨市濱江小學(xué) 朱桂華
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