【文章內(nèi)容簡介】 的？ （ 2）集體交流反饋： 溫暖柔和（不寒、撫摸）（觸覺）清香撲鼻（泥草花香）（嗅覺）色彩明麗（繁花嫩葉）（視覺）和諧悅耳（鳥鳴、笛聲、輕風(fēng)流水）（聽覺） （ 3）小結(jié)：作者運用各種感覺描繪出了春風(fēng)柔和、溫暖。 用同樣的方法學(xué)習(xí)春雨圖 一下就是三兩天 綿 長 像牛毛、像花針 ?? 細密 ?? 一層薄煙 輕盈（抓住特點描繪春雨的 “ 潤 ” ） 欣賞迎春圖 （ 1）導(dǎo)入：春 草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握了景物的特征，按一定的角度，運用比喻，擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。這么美好的春天，我們大家都想出來活動活動吧！人們是怎迎接春天的呢？最后作者還為我們描繪了一幅生動的迎春圖，我們一起來欣賞。 （ 2）迎春圖中寫了哪些人？哪些活動？表達了怎樣的心情？（ 3） “ 一年之際在于春 ” 這句話告訴人們什么道理？ (珍惜大好時光，奮發(fā)向上！ ) 三、講讀賞析第三部分：頌春 自由朗讀第 8— 10 段 集體交流： ① 在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？突出了春天的什 么特點？ A、用比喻手法。三個比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。 B、三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。把難以比擬的春之活力活靈活現(xiàn)的寫了出來，深化了主題。 ② 這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？ 集體交流：作者是怎樣描寫春雨的？抓住了春雨什么特點來寫？（不能 ,因為這三個比喻句從 “ 娃娃 ” 寫到 “ 小姑娘 ” 又寫到 “ 青年 ” ，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，排列有序，不能調(diào)換。） 四、課堂小結(jié) 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上！全文從盼春，到繪春，到頌春，到追求與春天一樣美好的生活作結(jié)尾。構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹。從這篇文章，還可以看到，作者通過對事物的細致觀察，抓住春的特點，用鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言來描繪春天的景 色，表達了情景交融的境界；通篇運用比喻和擬人的修辭方法，使讀者如觀其景，如聞其聲，真是品嘗不盡，其味無窮。這些寫作上的特點，值得我們好好體會和學(xué)習(xí)。 五、課堂延伸 你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？ 課后小練筆： 生活中并不缺少美，往往 缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。做個有心人，你會發(fā)現(xiàn)人生中的美景無處不在。你看到什么？想到了什么？請及時寫下來，以詩、以文都可以！ 第三篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標(biāo)版七年級上冊《春》第二課時教學(xué)設(shè)計 第二課時 一、課文知識回顧（ 2 分鐘） 作者朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者。著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐洲雜記》。朗讀技巧和朗讀層次 二、分小組討論春景圖，每一小組領(lǐng)取一幅春景圖，小組內(nèi)交流討論，分析該春景圖你認為哪里好，怎樣好，其中涉及到的用的精妙的字詞或者修辭等尤其需要注意進行分析。（上一堂課中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組有優(yōu)先挑選春景圖的權(quán)利。）（ 5 分鐘） 學(xué)生展示，他組質(zhì)補，教學(xué)引導(dǎo)，注意修辭等。（ 30 分鐘 35 分鐘） 盼春：盼望著，盼望著，反復(fù)，二 “ 盼 ” 語氣重，心情急切。 “ 腳步近了 ” ，擬人，春來喜悅 。 春草： “ 偷偷 ” ，悄無聲息，恰因不知不覺，恍然間見到一片綠，才更覺欣喜、驚喜。 “ 鉆 ” ，煉字，向上生長的情態(tài)，奮力向上。 春花：感官：視覺（色、形）、嗅覺（味）、聽覺（音） 聯(lián)想想象：花 —— 果 比喻：活潑熱鬧，可愛俏皮 高低結(jié)合：樹上花 樹中蟲 樹下花 虛實結(jié)合：眼前花 未來果 明暗結(jié)合：像星星眨呀眨 —— 暗指風(fēng)、日 春風(fēng)：五感：觸、嗅、聽 —— 風(fēng)之柔、暖 比喻、擬人：像母親的手，風(fēng)之輕柔、溫暖 —— 母親意象 “ 愛 ” ？ “ 柔軟 ” 春雨：比喻：牛毛（細、密）；花針（亮、細）；細絲（細、綿長） 煉字： “ 逼 ” ，具有壓迫性、強迫性，青色逼人，表明青色青而亮達到一定程度。 煉句： “ 可別惱 ” ，如對話自然，貼近距離；勸慰，表明作者心中的喜愛歡喜； “ 別惱 ” 和 “ 可別惱 ” ，雖是一字之差，可一個 “ 可 ” 字，標(biāo)明作者擔(dān)心你氣惱時的急切心情，更顯本心對雨的喜愛。 迎春：春草中孩童嬉鬧：活潑可愛 春雨中漫步者、農(nóng)忙者：安靜祥和 迎春中男女老少舒活筋骨、抖擻精神：希望、活力 三、總結(jié)歸納寫景角度（ 5 分鐘） 運用各種修辭手法：比喻、擬人、排比等； 從不同的感官角度進行描寫：如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺五感； 按照一定 的順序進行描寫，如從高到低、由遠及近等； 虛實結(jié)合、動靜結(jié)合。 四、布置作業(yè) 總結(jié)《春》一課自己的收獲，可以使知識方面，也可以是能力、技能方面或者情感思想等各個方面。 第四篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標(biāo)版七年級上冊《春》春教學(xué)設(shè)計 《春》教學(xué)設(shè)計 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級中學(xué) 張宏 【教學(xué)目標(biāo)】 ，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會本文的語言風(fēng)格。 ，深入細致多角度觀察景物的方法。 、熱愛生活的感情。 【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)設(shè)計】 本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進行畫面上的比較和配樂朗讀。 【教學(xué)方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 當(dāng)秋葉飄落的時候，當(dāng)白雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。你學(xué)過哪些有關(guān) “ 春天 ” 的詩歌呢？請大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文 —— 《春》（出示課題），其中寫春天的內(nèi)容就多了，有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。接