線的認識教學設計——邢蘭氏(編輯修改稿)
2024-12-30 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的終點在哪？它和剛才射到墻上的線有什么不一樣？ 生答師引導出：像激光燈、手電筒發(fā)射出的這樣直直的光線就叫做射線，發(fā)射出光線的電燈泡就是它唯一的端點。因為射線沒有盡頭，所以它無限長。 （ 2）尋找射線 師：想一想，在生活中見到過哪些物體發(fā)出 的射線？ 百度圖片搜索 _能夠發(fā)光的物體 百度圖片搜索 _光沿直線傳播的應用 引導學生說出：激光、探照燈、紅外線、燈泡等。 師：別忘了恩澤地球上萬物生靈的太陽發(fā)出的光線也是射線。 （ 3）畫、讀射線 師：射線有什么特點？怎么畫？怎么讀呢？請你先思考再動手試一試，完成后和同桌交流。 師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一組同桌到黑板上板演。 師：剛才你在畫射線時遇到了哪些 困惑？又是怎樣解決的？射線又如何讀呢？ 引導學生在辯論中明確：要先畫一個端點，然后沿著任意一個方向畫一條直直的線，指出：由于射線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要把射線的端點用大寫字母“ A”表示，再在射線上任取一個點用“ B”表示，但是不能取在兩端，讀作：射線 AB，不能讀射線 BA，讀射線時要從端點讀起，只有一種讀法。 認識直線 （ 1）建立直線的數(shù)學模型 (課件演示金箍棒的變長功能 百度視頻搜索 _大鬧天宮 ) 師：現(xiàn)在孫悟空手中的靜止不動的金箍棒是我們今天學的什么線？如果悟空把金箍棒放在地上使金箍棒向天上無限延伸，它就變成了我們學的什么線？如果金箍棒向兩端直直的無限延伸時呢？它就變成了一種新的線 —— 直線。 （ 2）畫、讀直線 師：直線又有什么特點？怎么畫？怎么讀呢？請你先思考再動手試一試，完成后在四人小組內(nèi)交流。 師巡視發(fā)現(xiàn)問題，讓一個四人小組到黑板上板演。 師：誰有不同的想法？追問：點 A、點 B 是直線的端點嗎？為什么？ 引導學生在辯論中明確：由于直線無限長我們只需要畫出線的一部分就可以了。為了方便讀，要在直線上任意取兩個點用 A、 B 表示，但是不能取在兩端，讀作：直線 AB（或 BA），讀直線時從哪一端讀起都可以，有兩種讀法。 (課件演示 ) （ 4）找直線 師：實際上在生活中根本不存在真正的直線，比如當一條筆直的馬路一眼望不到頭向兩端直直的無限延伸時才可以把它近似的看作一條直線。想一想，生活中還有類似的例子嗎？ 百度圖片搜索 _生活中的直線 例如：高壓線、鐵路、高速公路等。 （三） 實踐活動，歸納特征 比較三線的區(qū)別與聯(lián)系： 師：今天我們認識了三種線，請你認真觀察它們有哪些相同的地方或不同的地方？ 同桌交流，理解后完成下表 : 圖形 名稱 讀作 共同點 不同點 A B A B
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