認識線段教案(編輯修改稿)
2024-12-30 19:25 本頁面
【文章內容簡介】 思考：它還是線段嗎？為什么？ 如果 兩手松開，現(xiàn)在它還是線段嗎？為什么？ （通過活動，讓學生體會： 原來 線段可以橫著擺、豎著 擺、斜著擺 。 但是無論怎樣擺，線段都是直的，有兩個端點。） （ 7） 而且線段還 可以用這樣的圖形表示“ | |” （點擊） 問：它符合“直”這個特點嗎？ 它的兩個端點又在哪呢？（上前指并點擊） 這兩個短短的豎線 就 表示線段的兩個端點。） （ 8）練習 ： 想想做做第１題 小朋友們已經認識了線段，你能根據線段的 兩個 特征來判斷嗎？ 追問：為什么是線段（不是線段）？ 做完這題，你明白了線段具有什么特征？ （齊讀） 談話：剛才我們已經認識了“線段”這個新朋友，其實呀，在我們的生活中有好多的 線段。 ： 比如 一把直尺， 它的這條邊也可以看成是一條線段。首先它直不直？其次，它的兩個端點在哪呢？（指名指）我們可以感覺到它的存在。 還有哪一條邊也可以看成是線段？ 它的端點呢？ ：你還能在書上、課桌上、黑板上找到直的，且有兩個端點的線段嗎？ 指名生逐個找，師逐個出示。 （ 2）有興趣的小朋友可以課后再找一找 生活中的線段 。 3．折線段 （ 1）談話： 剛剛我們在生活中找了線段，線段還可以用一張紙折出來呢！ 拿出一張長方形的紙，像老師一樣對折再打開，你看到了什么？（折痕） （師在紙上2020 年鎮(zhèn)青年基本功比賽 3 畫出折痕）這樣的一條折痕也可以看成是一條線段。 請你指一指它的兩個端
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