長方體的認識教學設計(1)(編輯修改稿)
2024-12-30 19:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究和討論。 教師組織學生展示成果，交流方法。 小結：長方體有 6 個面， 12 條棱， 8 個頂點，每個面都是長方體，相對面完全相同（也可能有兩個相對面是正方形），相對的棱長相等。 3）認識長方體的透視圖。 將長方體放到桌面上，讓學生從不同角度觀察，最多能看到幾個面？（ 3 個面） 質(zhì)疑：為什么看到的結果不同呢？教師揭示原因，抽象出長方體的立體圖。（分別有三個面和 6 個面） 課件演示：長方體的立體透視圖。先畫出能夠看到的面，再勾出不能看到的面。 4）認識長方體的長、寬、高。 小組合作：用準備好的小棒，塑料拐角做一個長方體的框架。 ① 讓學生找出長度相等的三組棱 ② 討論：相交于一個頂點的三條棱長度相等嗎？它們和這三組棱有什么關系？ ③ 告訴學生：底面上的兩條棱分別叫做長和寬，豎直方向上的棱叫做高。 ④ 將長方體框架橫放、側放，指出它的長
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