教學設計教案比的化簡(編輯修改稿)
2024-12-30 19:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單位不同，但兩杯中蜂蜜與水的比實際上都是 1： 9，比較的結果是一樣甜。 （在發(fā)現(xiàn)、解決實際問題的過程中，加深對比的意義的理解，體會化簡比的必要性。） 理解化簡比，揭示課題。 觀察、比較：原來的比與后來得出的比有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 根據(jù)學生發(fā)言，師板書：最簡單的整數(shù)比 你能列舉幾個 “最簡整數(shù)比 ”嗎？ 通過例子認識到，就像分數(shù)約分一樣再不能約分了，比的前項、后項只有公因數(shù) 1，這樣的整數(shù)比就是最簡整數(shù)比。 指化簡過程，揭示課題：比的化簡 你是怎么理解化簡比的？（隨學生回答在化簡比的過程上板書 “化簡 ”） 剛才化簡比時，用到了以前學的什么知識？ 小結：分數(shù)根據(jù) 分數(shù)的基本性質可以約分，比也可以根據(jù)分數(shù)的基本性質或商不變的性質化簡。 （通過觀察、比較，以 “最簡單的整數(shù)比 ”為突破口，引導學生理解 “化簡比 ”。并初步感知化簡比的方法，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關系，體驗到知識的聯(lián)系性。讓學生談談自己對化簡比的理解，一方面照顧到學生的個性發(fā)展，一方面促進學生知識的內(nèi)化。） 化簡比的方法。 1）獨立嘗試：同桌兩人分別選一道。（找兩人板書）。 出示小黑板： 化簡比： 24： 42 120： 60 交流：說說你的思路。（方法、根據(jù)） 2）小組活動： 出示小黑板：
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