教學設計（教案）《比的化簡》-全文預覽
【正文】 觀察、比較中理解什么是化簡比，會運用商不變的性質或分數(shù)的基本性質化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。你現(xiàn)在能判斷出哪杯蜂蜜水更甜嗎？ 你們需要老師提供什么信息？ 根據(jù)學生回答出示數(shù)據(jù)信息： 蜂蜜 水 （ 1）號杯： 2 小杯 18 小杯 （ 2）號杯： 30 毫升 270 毫升 你獲得了什么信息？ 聯(lián)系 最近我們所學的知識，你想到了什么？ 隨學生回答板書： （ 1）號杯 2： 18 蜂蜜與水的比 （ 2）號杯 30： 270 （先是直接結合情境提出問題 “哪杯蜂蜜水更甜 ”，意在調動學生已有的生活經驗，使其自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。 再次提出問題： 哪杯蜂蜜水更甜，你現(xiàn)在能判斷出來了嗎？你又遇到了什么 問題？ 想想辦法，先和同桌交流。18=2/18=1/9 30： 270=30247。270=30/270=1/9=1： 9 說一說，這個同學是怎樣判斷出來哪杯蜂蜜水更甜的？ 小結：看！雖然所用的計量單位不同，但兩杯中蜂蜜與水的比實際上都是 1： 9，比較的結果是一樣甜。 指化簡過程，揭示課題：比的化簡 你是怎么理解化簡比的？（隨學生回答在化簡比的過程上板書 “化簡 ”） 剛才化簡比時，用到了以前學的什
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