教學設計教案比的化簡(更新版)
【正文】 自己意識到，不知道兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水的具體含量，是不容易判斷的。18=2/18=1/9 30： 270=30247。 指化簡過程，揭示課題：比的化簡 你是怎么理解化簡比的？（隨學生回答在化簡比的過程上板書 “化簡 ”） 剛才化簡比時，用到了以前學的什么知識？ 小結：分數(shù)根據(jù) 分數(shù)的基本性質可以約分，比也可以根據(jù)分數(shù)的基本性質或商不變的性質化簡。（方法、根據(jù)） 2）小組活動： 出示小黑板： 化簡比： ： 2/5： 1/4 這兩組比與前面的最大區(qū)別是什么？ 小組討論：如何把這兩組比化簡？并試一試。） （三）鞏固、提高 化簡比： (帶 ※ 的為選做 ) （要求：學習有些吃力的可只化簡前三組比，程度一般的學生至少化簡四組比，程度好的學生要求全做。270=30/270=1/9=1： 9 作業(yè)或預習 作業(yè) : 課本第 52 頁試一試 . 自我評價 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名： 日期 ：
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