6縣職業(yè)教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-21 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)進(jìn)行師帶徒學(xué)習(xí)，建立了由單一學(xué)生角色向?qū)W生加員 工雙重身份的轉(zhuǎn)變的教育機(jī)制。同時(shí)，與 xx 等 7 家單位簽訂了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，有效滿足了學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)要求。 （三）現(xiàn)代職教模式的構(gòu)建。一是深化育人模式改革。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)相融合的教學(xué)模式，積極開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)。全面實(shí)施中等職業(yè)教育學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證書制度，縣職校持雙證書教師人數(shù)達(dá) 00 人，占總教師數(shù)的 00%。開展各種形式的職業(yè)技能競賽，推進(jìn)職業(yè)技能大賽制度化，大力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)， 00 年以來，縣職校分別有 00 人次和 00 人次獲省、市 級技能大賽獎(jiǎng)。進(jìn)一步增加非全日制職業(yè)教育在職業(yè)教育中的比重，積極開展工學(xué)交替、學(xué)徒制、半工半讀、遠(yuǎn)程教育等各種方式靈活的職業(yè)教育。二是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。緊密對接縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略需要，加快建設(shè)機(jī)械加工技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與信息技術(shù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、學(xué)前教育等傳統(tǒng)重點(diǎn)專業(yè)，近年來又新增高鐵服務(wù)、工藝美術(shù)、烹飪等專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，主體特色鮮明，機(jī)械加工技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)已發(fā)展成為市級示范性骨干專業(yè)，已初步形成了圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)的良性 第 4 頁 共 6 頁 發(fā)展格局。三是拓展分層教育辦學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)文化基礎(chǔ)知識扎實(shí) 、專業(yè)技能強(qiáng)的學(xué)生能夠進(jìn)入本科院校繼續(xù)深造 。將文化及專業(yè)知識相對薄弱的學(xué)生，通過單獨(dú)招生等形式，送入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí) 。對學(xué)習(xí)成績一般，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，通過聯(lián)合辦學(xué)、校企結(jié)合等形式，輸送到聯(lián)辦?；?
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