孫權勸學羅媛仿(編輯修改稿)
2024-12-30 15:06 本頁面
【文章內容簡介】 ：用現(xiàn)代漢語替換古義詞。 ：調整倒裝句的語序，使之符合現(xiàn)代漢語的習慣。 ：補出省略句中省略的內容。 ：刪去沒有實在意義的詞。 字 詞 句 自學提示 思考探究： ① “不可不學！ ” 寫出了怎樣的口氣？（ 1分）表現(xiàn)了怎樣的心理？ （ 2分） ② “ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 !”表達了怎樣的心態(tài)？ （ 2分） ③ “ 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ” 這樣說有何作用？ （ 2分） ④這樣的對話塑造了孫權怎樣的形象？（ 3分） 思考探究： ① “卿今者才略，非復吳下阿蒙！ ” 一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？（ 2分）說明了什么？ （ 2分） ② “ 大兄何見事之晚乎！ ” 這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？（ 1分） ③有兩個成語體現(xiàn)呂蒙進步之大，你能找出嗎？（ 2分） “吳下阿蒙” 原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 “刮目相待” 意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。 成語學習與運用 : 揣摩并想象人物的 語氣、神態(tài)和心理 ，將人物展現(xiàn)在大家面前吧。 孫權勸學課本劇 .doc 要求 ：以小組為單位，準備 2分鐘 孫權：堅決而嚴厲 責備且關愛 語重又心長 魯肅：驚訝
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