角的分類4說課稿(編輯修改稿)
2024-12-30 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度數(shù)，并標明度數(shù)，小組研究怎樣分類。 然后師生共同總結(jié)出：銳角小于 90o 直角等于 90176。 鈍角大于 90176。 而小于 180176。 平角等于 180176。 周角等于 360176。 同學們通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)直角、平角、周角之間的關系嗎？學生情緒又一次高漲，紛紛舉手說： 1 個平角＝ 2 個直角 一個周角＝ 2 個平角＝ 4 個直角 這一環(huán)節(jié)旨在讓學生進一步加深對角的認識，提高量角的技能。然后充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。培養(yǎng)了學生合作的意識，為學生親身經(jīng)歷探索問題，解決問題的過程提供了良好的機會。 課堂練習： 排一排：（明白五種角的有序排列） 角 角 角 角 角 在 46176。 、 130176。 、 90176。 、 270176。 、 25176。 、 107176。 、 180176。 、 360176。 這些角中是銳角，是直角、是鈍角，是平角是周角。 你能只量一個角的度數(shù)就知道其他三個角的度數(shù)嗎？ 時鐘在十點時，時針與分針成度角。 將一張圓形紙對折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角？ 本節(jié)課我設計了五道習題，內(nèi)容由淺入深，逐步提高 ,讓學生體驗到用數(shù)學知識解決實際問題的成功感 ,并給學生提供自主探索的時間和空間，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。 總之，這節(jié)課我本著以興趣為先導，以活動為載體，以三維目標的落實為目的，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、推理的實踐活動，讓學生在愉悅的 氛圍中體會數(shù)學學習的樂趣。
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