翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在農(nóng)村小學數(shù)學教學中的運用(編輯修改稿)
2024-12-30 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、思維訓練課等用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式效果會更好，但那些需要體驗知識形成過程的教學內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學模式會更為適合。教師要結合實際準確把握，選準翻轉(zhuǎn)課堂的教學內(nèi)容，否則會適得其反。 第三，資源準備要跟上。自主學習階段不能拘泥于課本、練習冊、輔導教材，很多先進的資源都可以從網(wǎng)絡上獲取，在教學中使用。網(wǎng)絡課程風靡已久，很多優(yōu)秀的 課程視頻已經(jīng)成為公開的資源，教師可以依托這些資源進行翻轉(zhuǎn)課堂準備，學生可以在豐富的資源中自主選擇。目前，我國已經(jīng)擁有中國中小學教育教學網(wǎng)、超星視頻教學網(wǎng)、網(wǎng)易公開課程網(wǎng)、微課網(wǎng)等多個教學視頻網(wǎng)站，積累了豐富的視頻教學資源，為開展翻轉(zhuǎn)課堂教學模式提供了資源基礎。 第四，重點難點要抓實。課堂教學階段的問題設計非常重要，一個好的探究問題，可以激發(fā)學生的探究欲望，可以引發(fā)學生深入的思考和聯(lián)想，可以讓我們的課堂不再沉悶。在課堂上，教師要對學生通過自主學習之后反饋上來的難點和問題進行分析、總結，確定學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1