老人與海歐教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、動人的故事。 2．教師板書課題，學生齊讀課題。 3．引導學生質(zhì)疑，教師歸納中心問題。 ⑴ 這是一個怎樣的老人？ ⑵ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動人的故事？ ⑶ “我們 ”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導讀：同學們，你們提的問題很好。如果能夠解答好這三個問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。 二、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學生自讀。 ⑴ 小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。 ⑵ 思考剛才提出的三個問題。 ⑶ 畫出描寫最令人感動的一幕的句子，有感情地讀一讀。 2．學生以小組為單位，合作探究。 三、檢查自學，整體感知 1．教
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