7學(xué)校文化建設(shè)研討匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-09-17 20:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格起到了積極的表率作用。幫助每一 個(gè)學(xué)生確立高尚的人生理想，健康的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)、整體觀念、開拓精神、合作能力，競爭意識(shí)和負(fù)責(zé)精神的優(yōu)秀人才。 ② 重視以班干部為關(guān)鍵的學(xué)生群體的主體地位。以班干部為關(guān)鍵的群體成員之間彼此親密合作，這樣的班級(jí)就會(huì)凝聚力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)水平高，人際關(guān)系和諧，在認(rèn)知、情感、行為上共同進(jìn)步，在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)顯示出旺盛的活力。通過開展 “ 重能力、看業(yè)績、求實(shí)效、展成果 ” 活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長才干，提高能力，磨煉意志，塑造良好的心理品質(zhì)。通過班集體活動(dòng)，使學(xué) 生從中體驗(yàn)到了翠竹精神品質(zhì)，有了勝不驕、敗不餒的感悟，感受到了展現(xiàn)自我才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 第 7 頁 共 14 頁 的喜悅，有力地促進(jìn)了人格的全面發(fā)展。 ③ 著力加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。我們每個(gè)班級(jí)的班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓詞、班主任寄語都不同，都具有各自的特色，都是通過全體學(xué)生共同參與 推薦評(píng)選出來的。室內(nèi)有翠竹黑板報(bào)、文化角、園地；通過班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓詞征集和吟誦，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、集體觀念和榮譽(yù)感。我們圍繞翠竹文化精神，提倡特色化班級(jí)文化建設(shè)，利用早操、集會(huì)、體育課、大型活動(dòng)進(jìn)行班級(jí)文化訓(xùn)練，召開翠竹精神主題班會(huì)，布臵適宜 的班級(jí)環(huán)境，營造良好的班級(jí)文化氛圍，把竹子精神融入到學(xué)生思想道德教育中，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、不畏險(xiǎn)阻、勇于突破等竹子的精神和品格。 ④ 加強(qiáng)部室文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，全方位打造翠竹文化品牌。部室宿舍餐廳有制度、標(biāo)語、名人名言等。宿舍布臵溫心舒適，生動(dòng)活潑，各有特色。通過翠竹晨會(huì)、晨訓(xùn)、主題班會(huì)，使人在得到知識(shí)的同時(shí)，感受到濃厚的文化氣息。校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布臵，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品的懸掛等，營造和諧進(jìn)取的精神文化氛圍，促使廣大師生始終保 持昂揚(yáng)向上的態(tài)勢(shì)。 二、堅(jiān)持師生廣泛參與，初步形成了學(xué)校文化核心理念體系。 依托當(dāng)?shù)刈匀簧鷳B(tài)景觀、豐富的竹林資源以及竹文化， 第 8 頁 共 14 頁 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)、探究性活動(dòng)。竹子在高壩廣為栽種，品種多，資源非常豐富，用途廣泛，師生熟悉，為學(xué)生提供豐富的課外知識(shí)。資料的積累和開發(fā)比較容易，有可持續(xù)發(fā)展和挖掘潛力，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維極好的載體。翠竹文化能承載極其寬泛的人文精神，其特有的品質(zhì)，能充分體現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，教育理念。能在此基礎(chǔ)上開發(fā)校本教材；既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力 。題材多樣，易于各項(xiàng)活動(dòng)的開展。使之能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展提供傳統(tǒng)教育教學(xué)之外的動(dòng)能和保障，也為最終形成學(xué)校文化特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 堅(jiān)持全員參與，充分發(fā)揮全體師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與學(xué)校文化設(shè)計(jì)和創(chuàng)建，在親身參與中接受教育和熏陶。為了調(diào)動(dòng)了師生主動(dòng)參與的學(xué)校文化活動(dòng)的積極性，達(dá)到師生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策之目的，學(xué)校先后印發(fā)了文化主題、文化標(biāo)語、校微、校歌等六個(gè)方面的意見征求書 500 余份，組織召開師 生研討會(huì) 7 次，邀請(qǐng)縣局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo) 3 次；并多次對(duì)校園文化主題、核心理念、文化標(biāo)語、方案、規(guī)劃進(jìn)行修訂。我們?cè)诮處熤虚_展了 “ 建學(xué)習(xí)型校園，做學(xué)者型教師 ” 活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，舉辦了教師優(yōu)質(zhì)課大賽、課改論壇、師德論壇、師德師風(fēng)演講比賽、形成了人人關(guān)心學(xué)校文化，人人 第 9 頁 共 14 頁 參與學(xué)校文化的良好局面；在學(xué)生中開展了 “ ?；赵O(shè)計(jì) ” 、 “ 文化牌設(shè)計(jì) ” 、 “ 班級(jí)文化建設(shè) ” 、 “ 文明班級(jí)評(píng)選 ” 等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。最終確立了切合本校實(shí)際的學(xué)校文化核心理念： “ 虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上 ” 。竹以它 挺拔清秀、青蔥翠綠、疏密有致、剛勁而富有韌性的形象；
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