6談?wù)剬ν庹Z學習有困難的學生的幾點主要心理障礙及輔導(編輯修改稿)
2025-09-17 11:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同的方法。 [4]、多鼓勵，少批評。 智力（ intelligence）障礙及其輔導。 第 4 頁 共 10 頁 什么是智力呢。這在心理學領(lǐng)域里至今仍然是個眾說紛紜的問題。 herrtein 認 為 ：theword‘smart’isausefulsynonymoftheconceptofintelligentsseemtolearnreadily ，whileothersinthesameclawiththesamebooksandteachershaveg《學習通論》一書中總結(jié)出中外關(guān)于智力的定義共 19 種談?wù)剬ν庹Z學習有困難的學生的幾點主要心理障礙及輔導第 2 頁 。綜合各種觀點，我們可以知道：智力是指人的認識方面的能力，它是高度的觀察力、注意力、記憶力、抽象邏輯思維能力和想象力的總和。所謂的 ? 笨 ? 、 ? 聰明 ? 就是對一個人的智力的評價。智力與能力既有聯(lián)系又有區(qū)別：能力是人們在完成某種活動中所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)。人有各種能力，但不是所有 的能力都是智力。智力主要是指人的心理活動方面所表現(xiàn)出來的能力。對此，教師可從以下方面入手解決這個問題： [1]、設(shè)法創(chuàng)造各種條件去發(fā)展學生的智力，提高他們的各種能力。 [2]、很多研究表明，智力與第二語言的閱讀能力、語法知識及詞匯量的擴大有關(guān)，而與聽力、口頭表達技能無關(guān)。因此，教師可以適當?shù)?、有針對性地選擇一些簡單有趣的英語短文，英語小幽默，小故事等給學生看，并鼓勵他們提問題。 [3]、鼓勵學生訂閱英語周報， 第 5 頁 共 10 頁 購買一些適用的英語書籍。 [4]、把學習中的課文改編成可表演的小故事等，讓學生們盡情地去發(fā)揮，盡情去表演。 態(tài)度（ attitude）障礙及其輔導。 外語學習態(tài)度就是學生對外語學習的認識、情緒、情感、行為在外語學習上的傾向。外語學習態(tài)度與外語學習者的學習價值觀有密切關(guān)系。外語學習態(tài)度與外語學習情緒有關(guān)，情緒本
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