岳陽樓記教學案例x(編輯修改稿)
2024-12-29 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心情如何呢 ?老師這里有兩個表情符號（笑臉）（哭臉），用這來表達自己的心情。 學生乙 :(在第一幅畫的后面用了哭臉；在第二幅畫的后面用了笑臉。 )畫第一幅畫的時候心情非常郁悶，因為天氣凄涼。而第二幅畫中天氣很好，讓我的心情很是愉快。 教師結(jié)合學生的回答引導(dǎo)學生與文本對話，交流遷客騷人欣賞完兩種景物的感受。結(jié)合遷客騷人的遭遇引出“以物喜，以己悲?！保▽W生板書） 討論 :“以物喜，以己悲?！蹦銓Υ嗽趺纯矗澩€是反對 ? (學生可根據(jù)自己實際情況談看法 ) 贊同 :①我遇到順心的事情，比如媽媽給我買一件新衣服我就高興，反之我的東西丟了我自然就不高興了。 ②如果我考試成績理想我就很高興，但考得不好，爸爸媽媽就會批評我，我肯定會很傷心的。(個人情感的發(fā)泄 ) ③如果不管外物的好壞，你都無動于衷，感覺就像個機器人。 ④我們要隨環(huán)境的變化而變化，要靈活。 ⑤如果外物的環(huán)境都影響不了你，就不能融入社會。還是要隨環(huán)境的變化而變化。 ⑥人有悲歡離合，這是人之常情。 反對 :①雖然以物喜，以己悲是個人情感的發(fā)泄，但遇到高興的事就高興，遇到逆境，困難就難受，這樣會影響我們的學習的。 ②我覺得我們做事情還是要理智，不要因一時沖動而去做事情。 ③我小時候因為生病而導(dǎo)致耳聾，聽不到聲音了 ,如果因此而一直悲傷，一直難過，就什么時候也干不成了，我要向邰麗華、海倫凱勒學習，雖然遭遇挫折，但卻堅強的面對。 教師總結(jié) : “以物喜，以己悲?！笔侨酥Ｇ椋皇侨松淖罡呔?。 引出古仁人之心。 挑選一名學生領(lǐng)讀第五段。 (對學生領(lǐng)讀情況進行評價 ) 分析理解古仁人之心“不以物喜，不以己悲。”的思想內(nèi)涵。 (學生根據(jù)自己的理
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