【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、洪江芙蓉樓； 第四種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、宣城謝脁樓； 第五種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、容縣真武閣； 第六種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、揚(yáng)州大觀樓； 第七種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、九江潯陽(yáng)樓； 第八種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、鎮(zhèn)江芙蓉樓。第九種說(shuō)法：武漢黃鶴樓、江西滕王閣、湖南岳陽(yáng)樓、馬鞍山太白樓。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是千古傳誦的名句，它是千百年來(lái)憂國(guó)憂民的志士仁人的博大胸懷的真實(shí)寫照，它所提倡的吃苦在前、享樂(lè)在后的精神對(duì)我們?nèi)杂薪梃b和教育意義。今天，我們就來(lái)看一看范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》是如何提出這一觀點(diǎn)的。二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究(一)文本探究？作者為何略寫岳陽(yáng)樓景觀？ 【交流點(diǎn)撥】氣勢(shì)非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江。寬闊無(wú)邊：浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印薄！般曔h(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？【交流點(diǎn)撥】洞庭湖是無(wú)生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢(shì)磅礴的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面是靜止的，效果沒(méi)有這樣好。，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)轉(zhuǎn)入寫什么？ 【交流點(diǎn)撥】寫“遷客騷人”的“覽物之情”。4.“遷客騷人”的“覽物之情”有何不同？作者詳寫這一內(nèi)容的目的是什么？【交流點(diǎn)撥】悲：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；喜：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。5.“古仁人之心”的“覽物之情”又是怎樣的？其憂樂(lè)觀又是怎樣的？ 【交流點(diǎn)撥】不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。6.“微斯人”的“斯人”指什么人？【交流點(diǎn)撥】指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對(duì)滕子京的慰勉之意。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？ 【交流點(diǎn)撥】我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思想。孟子說(shuō)：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這個(gè)警句的？【交流點(diǎn)撥】作者十分巧妙地利用設(shè)問(wèn)方式逐層推進(jìn)，最后才點(diǎn)出警句。先用比較方式設(shè)問(wèn)，以“不以物喜??則憂其君”表明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進(jìn)亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個(gè)“憂”字，自然引出第二個(gè)設(shè)問(wèn)“何時(shí)而樂(lè)”，使文章又推進(jìn)一層。設(shè)問(wèn)后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。(二)寫作特色。作者不寫岳陽(yáng)樓歷史和重修經(jīng)過(guò)，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對(duì)景物所產(chǎn)生的不同情感，引出對(duì)古仁人之心的探求，從而表明了自己的人生追求。、寫景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話，跟對(duì)偶相似，只是不像對(duì)偶那樣在音韻上有嚴(yán)格的要求。散句，則是相對(duì)于駢句而言，也可以說(shuō)，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽(yáng)樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。(三)主旨思想本文通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓周圍景物的描寫，以及對(duì)“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，也表達(dá)了對(duì)好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。三、板書(shū)設(shè)計(jì)四、拓展延伸岳陽(yáng)樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制岳陽(yáng)樓簡(jiǎn)介，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段說(shuō)明性的文字。【交流】岳陽(yáng)樓位于湖南岳陽(yáng)，是我國(guó)著名的風(fēng)景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽(yáng)樓記》，岳陽(yáng)樓因此聞名天下。第三篇：岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教案[范文]篇一：27岳陽(yáng)樓記優(yōu)秀教案 27《岳陽(yáng)樓記》公開(kāi)課優(yōu)秀教案 教學(xué)目的 1．熟讀成誦，理解全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，并領(lǐng)會(huì)本文敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。2．了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。3．理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。4．掌握重點(diǎn)字詞的意思。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，及記事、寫景抒情、議論緊密結(jié)合的寫法；2．理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)難點(diǎn)了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。課前準(zhǔn)備1．制作課件。2．學(xué)生收集與岳陽(yáng)樓相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，誦詩(shī)導(dǎo)入1．展示詩(shī)歌杜甫的《登岳陽(yáng)樓》昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。2．學(xué)生誦讀詩(shī)歌李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。事實(shí)上，除了李白杜甫在岳陽(yáng)樓留下的我們讀到的這兩首名詩(shī)，古往今來(lái)，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書(shū)寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽(yáng)樓上更是題滿了文人的詩(shī)詞歌賦。但是面對(duì)前人熠熠生輝的文字，宋代的范仲淹卻另辟蹊徑，用神來(lái)之筆使岳陽(yáng)樓再放異彩，使他的名篇《岳陽(yáng)樓記》從此名于世，傳于后。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1．聽(tīng)朗讀，感知課文。2．理解文章要表達(dá)的思想感情，師在學(xué)生朗讀結(jié)束以后提問(wèn)：作者洋洋灑灑寫了這么一篇文章，究竟要表達(dá)怎樣的思想感情？請(qǐng)用課文原文回答。[點(diǎn)撥]①不以物喜，不以己悲；②先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。3．學(xué)生在理解文章表達(dá)的感情基礎(chǔ)上齊讀課文，要求讀出文章的感情。三、品讀課文，理解內(nèi)容1．析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章寫法[點(diǎn)撥]板書(shū)（一）交代寫作緣由——敘述；（二）描寫岳陽(yáng)樓景色——寫景抒情；（三）表達(dá)自己的胸襟抱負(fù)——議論。2．賞文章美景，體會(huì)文章語(yǔ)言（1）岳陽(yáng)樓的景色是怎樣的？文章共幾處寫了岳陽(yáng)樓的景色？分別是從哪些方面去寫的？ [點(diǎn)撥]全文共寫了三處景色：一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象；二處是課文第三段想象陰天岳陽(yáng)樓的景象；三處是課文第四段想象晴天岳陽(yáng)樓的景象。（2）作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢(shì)，又要想象一陰一晴兩幅畫(huà)面？ [點(diǎn)撥]通過(guò)描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊。3．探文章思想，理解文章主旨（1）“以物喜，以己悲”是人生的兩種情景，你對(duì)此有什么看法？你是贊同還是反對(duì)？為什么？（2）作者對(duì)“以物喜，以己悲”又是怎樣的看法？表達(dá)了怎樣的志向？[點(diǎn)撥]作者上追古仁人之心，提出了與“遷客騷人”不同的看法：不以物喜，不以己悲；進(jìn)亦憂，退亦憂；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，即不計(jì)較個(gè)人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂(lè)在后。同時(shí)表達(dá)了以天下為己任的遠(yuǎn)大志向。四、課文延伸，拓展提高 1．你還知道在我國(guó)歷史上哪些人是憂國(guó)憂民的楷模？請(qǐng)舉出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想的一句名言來(lái)。2．今天我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置 1．小結(jié)語(yǔ)本文是一篇優(yōu)美的散文，畫(huà)意、詩(shī)情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范仲淹那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章，我們好像站在岳陽(yáng)樓上，那浩瀚無(wú)涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢(shì)，也給予我們一種責(zé)任。就讓我們點(diǎn)燃精神的圣火，去照亮?xí)r代天空的一角，做一個(gè)個(gè)當(dāng)代的范仲淹吧！2．作業(yè)（1）背誦全文。（2）仿照課文4兩段，寫一段100字左右的即景抒情的文章（可以嘗試用文言文創(chuàng)作）。篇二：岳陽(yáng)樓記教學(xué)設(shè)計(jì)(獲獎(jiǎng))(2)《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)設(shè)想閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。九年級(jí)學(xué)生已掌握了一定文言知識(shí)和學(xué)習(xí)文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力。教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先努力構(gòu)建立體式的課堂。通過(guò)多種形式的讀，從不同的層面加深學(xué)生對(duì)文本的理解，為深入分析文章的“妙點(diǎn)”作鋪墊，并在讀、析、寫的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操；其次充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面向全體學(xué)生，采用自主、合作、探究的方法，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲；最后采用階梯式教學(xué)流程，層層遞進(jìn)，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)、訓(xùn)練能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生既要從整體上把握全文，也要從細(xì)節(jié)上去領(lǐng)略文章的美，并在學(xué)生自主活動(dòng)、生與生合作、師生互動(dòng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，使課堂內(nèi)容豐富，節(jié)奏和諧，充滿生命的靈動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容及步驟 教學(xué)目標(biāo)：。主要是積累文中的重點(diǎn)字詞和特殊句式 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。，學(xué)習(xí)文章布局謀篇的方法，運(yùn)用到實(shí)際的習(xí)作訓(xùn)練中。重點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的深刻含義。難點(diǎn)：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)文章布局謀篇的方法，運(yùn)用到實(shí)際的習(xí)作訓(xùn)練中。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：（課件展示范仲淹的詞《漁家傲 秋思》）同學(xué)們，本詞表面寫思鄉(xiāng)，其實(shí)其中的白發(fā)將軍就是作者的寫照，作者借白發(fā)情、征夫淚含蓄地表達(dá)了自己矢志不渝保衛(wèi)祖國(guó)的真情，而我們今天要學(xué)的這篇文章卻一改其含蓄的風(fēng)格，直抒了自己以天下為己任的政治抱負(fù)，今天就讓我們一起走進(jìn)范仲淹的這篇不落窠臼，名揚(yáng)千古的佳作《岳陽(yáng)樓記》，去體味他崇高的思想感情。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)，回顧“記”這種文體四、教師在《英雄的黎明》的背景音樂(lè)中有感情地背誦全篇，要求學(xué)生體會(huì)老師對(duì)文章的處理方式并復(fù)述各段大意。請(qǐng)同學(xué)們選自己最喜歡的一段有感情地朗讀，注意對(duì)重點(diǎn)詞句的閱讀把握。生生互評(píng),教師適時(shí)點(diǎn)撥。（如：第一段是記敘可以用平淡的說(shuō)話的口吻來(lái)讀。三四兩段的“登斯樓也”要做不同的處理，第三段的“登斯樓也”應(yīng)讀得緩慢，讀出步履的沉重和遲疑，讀出“憂讒畏譏，感極而悲”的沉痛。而第四段應(yīng)讀得明快歡樂(lè)，讀出步履的輕盈舒展，讀出“寵辱偕忘，其喜洋洋者矣”的樂(lè)觀和自得?！跋忍熘畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一句也應(yīng)好好品味，“先天下之憂而憂”應(yīng)讀得氣壯山河，“后天下之樂(lè)而樂(lè)”卻要讀得越來(lái)越輕，讀出范仲淹的價(jià)值取向。結(jié)尾處的“吾誰(shuí)與歸”可讀兩次，第一次輕讀，仿佛范仲淹在尋尋覓覓喃喃自語(yǔ)叩問(wèn)心靈。而第二次其實(shí)是激憤的范仲淹在問(wèn)天問(wèn)地，在茫茫宇宙中尋找自己志同道合者，要讀得聲嘶力竭。）概括各段大意，掌握文章思路。第一段：交代寫作背景和作記緣由。第二段：由岳陽(yáng)樓的大觀過(guò)渡到登樓覽物的心情。第三段：覽物而悲者。第四段：覽物而