【文章內(nèi)容簡介】 )謫守鄧州。勤政愛民，有政聲。常自誦日：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！彼乐?，四方聞?wù)?，皆為嘆息?！　∷稳首趹c歷五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主張，觸動了朝廷中保守派的利益，被罷奪參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州(現(xiàn)在河南省鄧縣)。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這年九月十五日寫成的?！　∪?、教師范讀課文（注意字音、節(jié)奏）　　謫（zh233。）屬（同“囑”zhǔ）霪（y237。n）霏（fēi）檣（qiāng）楫（j237。）冥（m237。ng）讒（ch225。n）偕（xi233。）　　四學(xué)生各自誦讀課文一遍，教師加以指導(dǎo)：第一段，以敘為主，因讀得舒緩莊重。第二段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾。第三段以若夫起筆，意味深長。以天氣的惡劣寫到人心的凄楚，應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味。第四段至若領(lǐng)器，引出一個陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味。第五段以嗟夫開啟，應(yīng)讀出悲涼慷慨、一往情深的意味?！　∥鍖W(xué)生朗讀課文，要求：把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)確。讀畢，講評?！　〔贾米鳂I(yè)　　，初步領(lǐng)會文章內(nèi)容?！　　?段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上。文中有不懂之處劃上記號。　　第二課時　　教學(xué)要點：　　學(xué)習(xí)第1—3段的詞義、句意。.理解段意?！　〗虒W(xué)步驟：逐段講解課本　　[朗讀]第一段。　　[譯文]　　慶歷四年的春天，滕子京被貶做巴陵郡太守。到第二年，政令通達，百姓樂業(yè)，種種荒廢了的事務(wù)都得到辦理。于是就重新修建岳陽樓，擴展了它原有的規(guī)模，把唐代賢士和當(dāng)今名人的詩賦刻在上面。他要我寫篇文章記下這件事?！　導(dǎo)讀]　　提問一第一段記述什么事？寫了岳陽樓的什么？第一段記述作者撰寫此文的緣由：應(yīng)滕子京的托付而撰寫。這段寫岳陽樓的重修、增制?！　√釂柖@段為什么寫滕子京被貶謫降任以及他到任后的卓有政績？作者特意先寫滕子京被貶謫降任，這不僅是在記述此一事，更是暗寫自己內(nèi)心對此之憤懣不平；寫滕子京到任后短期內(nèi)就卓有政績，表明了作者深懷情誼對朋友稱譽，慰勉?！　娜目矗扔浭龃艘皇屡c后面的抒情議論有關(guān)系。若無此，后文之抒情議論會顯得徒然無由?！　朗讀]第二段?！　?“夫”：指示代詞，那。2“勝狀”：佳景；“勝”，事物優(yōu)越美好的叫勝；“狀”，景色。3“一”：全。4“銜”：含，包含。5“浩浩”：水勢盛大。　　6“湯湯”：大水急流的樣子。7“橫”：充溢，意為廣闊?！　?“涯”：邊際。9“暉”：日光，這里意為陽光照耀。10“陰”：暗，指天色昏暗?！　?1“氣象”：自然景色。12“則”：乃是。13“大觀”：壯觀，雄偉的景象；“觀”，景象?！　?4“備”：完全，詳盡。15“然則”：既然這樣，那么。16“通”：到達?！　?7“極”：窮盡，這里意為直到。18“遷客”：降職外調(diào)的官吏?！　?9“騷人”：詩人，這里指失意的詩人。20“于”：在?！　?1“物”：自然景物。22“得無”：能不?！　譯文]　　我看那巴陵的美好景色，就在這洞庭湖上。它含納遠山，吞吐長江，浩浩蕩蕩，廣闊無邊；清晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，景色千變?nèi)f化。這些就是岳陽樓的壯麗景象啊。前人的描述十分詳盡。既是這樣，那么（此地）往北通向巫峽，往南直達瀟湘，貶降外調(diào)的官員，坎坷失意的詩人，有很多在此聚會，他們觀覽景物時升起的感觸能不相異嗎？　　[導(dǎo)讀]　　提問第二段寫什么？包含幾層意思？第二段描寫登上岳陽樓看到的壯闊湖景，提出一個看法。這段包含兩層意思：①“予觀夫巴陵勝狀……大觀也?！泵鑼懙巧显狸枠强吹降亩赐ズ械膲邀惥吧?。那寬廣無邊的洞庭湖，包含遠山，吞容長江，湖水浩浩蕩蕩，漫無涯際，早晨陽光照耀，傍晚云翳籠罩，萬般景色，美不勝收。②“前人之述備矣……得無異乎？”即景出意，提出看法，領(lǐng)起后文。“唐賢今人”登臨岳陽樓，觀賞湖景，吟詩作賦，已是篇什豐盛，描繪詳盡；然而，負屈被貶的官員，坎坷失意的詩人，登樓觀覽這“氣象萬千”的湖景，能不自有感觸，別出新章嗎？這就引出文章后面的內(nèi)容?！　朗讀]第三段　　[原文]　　[講解]　　1“若夫”：連詞，用在一段的開頭，引起論述，可譯為“像那”。2“霪”：久雨?！　?“霏霏”：雨雪紛飛的樣子。4“開”：舒展，這里指天放晴。　　5“陰風(fēng)”：陰慘慘的風(fēng)。6“號”：放聲長鳴。7“濁浪”：渾濁的浪濤?！　?“排空”：凌空，沖向天空；“排”，推，沖擊。9“耀”：光輝?！　?0“潛”：隱藏。11“檣”：船桅。12“楫”：船槳。13“摧”：摧折?！　?4“薄暮”：傍晚；“薄”，迫近，靠近。15“冥冥”：晦暗。16“斯”：這?！　?7“也”：用在句中，表示停頓。18“則”：就。19“去”：離開?！　?0“國”：國都。21“憂”：擔(dān)心。21“讒”：說別人的壞話，這里指讒言誣陷?！　?2“譏”：非議，詆毀。23“蕭然”：蕭瑟凄涼的樣子?！　?4“感極”：傷感到極點。26“者”：……的情況，它的定語是“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲?！薄　譯文]　　像那久雨不住，連月不晴的時節(jié)，陰慘慘的風(fēng)狂吼亂叫，渾濁濁的浪翻滾騰空；日月星辰失去了光輝，高山巨巒消失了形體。來往客商不能通行，桅桿傾倒，船槳折斷；傍晚來臨，天色昏黑，猛虎長吼，猿猴悲啼。此時人們登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶離京，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心遭到誹謗，受到詆毀的心情，（抬眼望去）滿目盡是蕭瑟凄涼的景象，而感慨萬端，悲傷無已。　　[導(dǎo)讀]　　提問第三段寫什么？包含幾層意思？這段的內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？第三段描寫湖上久雨陰晦的凄涼景象以及“遷客騷人”登樓睹此的傷感心情，這段包含兩層意思：①“若夫霪雨霏霏……虎嘯猿啼?！泵鑼懢糜觋幓?，洞庭湖上風(fēng)疾浪翻，滿目蕭瑟凄涼的景象。②“登斯樓也……而悲者矣?！泵鑼憽斑w客騷人”臨此景而生傷感之情?！　∵@段所寫是上段所言“遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎”的一種情況。　　布置作業(yè)　　—3段?！　　?段的句意、段意，把自己對段意的理解寫在筆記本上，有不懂之處劃上記號?！　〉谌n時　　教學(xué)要點：　　、句意（第4—6段），理解其段意?！　　⑹闱?。　　，對比明意。　　教學(xué)步驟：　　一檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況　　二講解課文第4—6段　　[朗讀]第四段　　[講解]　　1“至若”：連詞，表示另提一事，可譯為“至于”，“又如”。2“和”：溫和，和煦。　　3“景”：日光。4“驚”：震驚，這里指波浪翻騰。　　5“上下天光”：上面的天色，下面的湖光；“光”，景色。6“一”：全?！　?“錦鱗”：美麗的魚兒；“鱗”，借代魚。8“芷”：一種香草。　　9“汀”：小洲。10“郁郁”：濃郁，形容芳香。11“青青”：形容茂盛?！　?2“而”：連詞，順接。13“或”：有時。14“長煙”：指空中的云霧?！　?5“一空”：完全消散。16“浮光”：浮動的水面的月光。17“躍金”：閃著金光。　　18“靜影”：倒映在湖水中的靜靜的月影。19“沉璧”：形容水中的月影像沉在湖中的一塊白玉；“璧”：平圓形的玉。20“何極”：哪有窮盡。　　21“心曠神怡”：心情暢快；“曠”，開朗，“怡”：和悅，愉快。　　22“偕”：一起。23“把”：持，端。24“臨”；面對?！　?5“洋洋”：得意喜樂的樣子?！　≡狸枠怯浗虒W(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目的：　　有感情的正確的朗讀課文　　積累重要文言詞語　　理解文中“心憂天下”的思想　　二、教學(xué)重點　　有感情的正確的朗讀課文　　積累重要文言詞語　　三、教學(xué)難點　　理解文中“心憂天下”的思想　　四、課時安排　　兩課時　　第一課時　　教學(xué)導(dǎo)入　　師：當(dāng)我們讀到“興，百姓苦；亡，百姓苦。”時，我們?yōu)閺堭B(yǎng)浩關(guān)心民間疾苦之心所感動，這似乎代表的是所有讀書人的心聲。所以當(dāng)我們再次誦起“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時，我們心中涌起的是一種神圣的責(zé)任感。讓我們共同走進范仲淹的《岳陽樓記》?！　∽髡吆喗椤　》吨傺?，字希文，北宋政治家、文學(xué)家、軍事家，世稱“范文正公”。二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既仕（做官），每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！彼乐?，四方聞?wù)?，皆為嘆息?！　±首x訓(xùn)練　　自由朗讀聽范讀齊讀?！　√崾荆鹤⒁庹Z言的停頓、字音的正確、情感的變化?！　∥囊馐柰ā　煟和瑢W(xué)們以小組討論課文前兩段的大意?！　。ㄐ〗M討論，請同學(xué)說大意。）　　明確：謫、作（寫）、政通人和、具、屬、浩浩湯湯、大觀、然則、遷客、騷人。這些是理解的重點和難點，應(yīng)特別注意。（具體可參照課下注釋）　　小結(jié)：修建岳陽樓的背景、滕子京的政績：越明年，政通人和，百廢具興?！　懽鞔宋牡脑桑簩儆枳魑囊杂浿！　】傤I(lǐng)第二段的句子：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?！　目臻g表現(xiàn)盛景的句子：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯　　從時間表現(xiàn)盛景的句子：朝暉夕陰，氣象萬千　　課后訓(xùn)練　　反復(fù)朗讀此文，感受文章的情感。結(jié)合注釋理解課文?！　〉诙n時　　一、教學(xué)目的　　積累重要文言詞語　　理解文中“心憂天下”的思想　　二、教學(xué)重點　　積累重要文言詞語　　三、教學(xué)難點　　理解文中“心憂天下”的思想　　五、教學(xué)過程　　文意疏通　　師：讓我們齊讀第4自然段，領(lǐng)略一下岳陽樓的風(fēng)光。（朗讀）　　同桌共同欣賞畫面，用大意法講述出來?！　∶鞔_：重點掌握若夫、淫雨、國（國都）、憂讒畏譏、蕭然（蕭條的樣子）、錦鱗、或、一、郁郁青青、浮光躍金、靜影沉璧、把（握）、的含義。（參見課下注釋）　　這兩段景物描寫形成鮮明對比，一則是悲涼陰暗一則是歡樂明亮。本文寫景的特點是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢？主要在于選擇景物和渲染氣氛。細讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？　　引導(dǎo)要點：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“檣”“楫”等，但配以“隱耀”“潛行”“不行”“傾”“摧”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩?！　。ǖ?段的特點與第3段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。）　　第4段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個抒情句的表達方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行？為什么？　　引導(dǎo)要點：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜，聯(lián)系上文看，是為了落實“覽物之情，得無異乎”一句，聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，也破壞了文章的內(nèi)在聯(lián)系?！　√骄俊　煟鹤髡咴诰唧w的描繪了景色后，用了一大段的文字來抒發(fā)自己的感慨，讓我們來齊讀體味古人之心。（有感情的朗讀）　　自由發(fā)言：你最欣賞哪句話，說明原因。小組交流?！　√崾荆哼w客騷人的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸化而發(fā)生變化；古仁人則“不以物喜，不以己悲”,這同時又體現(xiàn)作者的曠達胸襟?！　∷麄儭熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。不是憂“民”，便是憂“君”——怕皇帝做出害民的事情來；他們“進亦憂，退亦憂”，可見他們的“憂”跟個人的進退、榮辱都沒有關(guān)系。他們是為民生疾苦而憂心忡忡。　　在天下人感到快樂后古仁人才會快樂。可見他們的或憂或樂完全是隨天下人的或憂或樂而轉(zhuǎn)移的?！安灰晕锵?，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”這就是作者所認(rèn)為的“古仁人之心”?！　∽髡咭蕴煜聻榧喝危Ｕf“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”。他借滕子京囑寫《岳陽樓記》的機會，提出這種理想化的人物來，正是為了“假托古人，自寫懷抱”，表明自己本來就不為個人的進退、榮辱而悲喜，雖遭貶謫，但憂國憂民之心決不改變，同時也包含著對滕子京的勉慰?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出作者怎樣的思想境界？　?。?）憂國憂民，以天下為己任的政治抱負?！　。?）積極向上，奮發(fā)有為的思想?！　。?）吃苦在前，享樂在后的品德?！　∽詈笠痪渥悦髦鞠颍詥柧涞男问奖磉_，既是對友人的勉勵也表明自己的志向，委婉含蓄?！　≡狸枠怯浗虒W(xué)設(shè)計8　　了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。　　體會對偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對偶句?！　≌_理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！　×私馕恼聰⑹?、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點?！　≌_理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。　　正確理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義?！　∪n時?！　〉谝唤虝r　　教學(xué)目標(biāo)　　簡介時代背景及作者，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文?！　煿餐柰ㄕn文大義第一部分及第二部分第一層?！　〗虒W(xué)過程　　一、簡介作者及文章背景　　范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張“與民同樂”?！　》吨傺停謃________，_________朝_________家_________家，謚號_________，著有《_________》?！　《⒎蹲x課文，注意句讀　　三、正音，完成預(yù)習(xí)二、三　　謫(zh233。)屬(zh