平行四邊形面積的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 14:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程： 一、情境激趣 1．播放運(yùn)載“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的火箭成功發(fā)射的錄像。 2．師：為了紀(jì)念這個(gè)有意義的時(shí)刻，我們學(xué)校的同學(xué)們在數(shù)學(xué)活動上利用一些圖形拼 出了運(yùn)載“嫦娥一號”的火箭模型呢！ 3．（課件出示拼成的模型）讓學(xué)生觀察火箭模型是由哪些圖形拼成的。 提問：如果比較這些圖形的大小，要知道它們的什么？哪些圖形的面積是我們已經(jīng)學(xué)過 的？怎樣求？ 4. 比較其中的長方形和平行四邊形，誰的面積大，誰的面積小，可以用什么方法？（引 導(dǎo)學(xué)生說出可以用數(shù)方格的方法。） [評析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，進(jìn)行知識鋪墊，確立了新知的生長點(diǎn)，為學(xué)生探究 新知鋪平了 道路 ] 二、自主探究 1．?dāng)?shù)方格比較兩個(gè)圖形面積的大小。 （ 1）提出要求：每個(gè)方格表示 1平方厘米，不滿一格的都按半格計(jì)算。 （ 2）學(xué)生用數(shù)方格的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的面積并填寫書上 80頁表格。 （ 3）反饋匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，得出：用數(shù)方格的方法知道了兩個(gè)圖形的面積一樣大。 （ 4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來 計(jì)算平行四邊形的面積？ （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ [評析：學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的需要權(quán)在學(xué)生，學(xué)生急于想知道的也正是學(xué)生樂 于探究的， 教師順學(xué)生而為，提出探究的內(nèi)容，自然貼切 ] (6) 引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四
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