愉快教育在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用(編輯修改稿)
2024-12-29 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 較難的，學(xué)生往往對(duì)這樣的題目無(wú)從下手，模棱兩可，在教學(xué)過(guò)程中老師要幫助學(xué)生化難為易，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 如《大自然的語(yǔ)言》這是一篇科普作品，文章運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明大自然中的物候現(xiàn)象，文章的訓(xùn)練重點(diǎn)就是文章生動(dòng)說(shuō)明事物的語(yǔ)言特色，這對(duì)于剛接觸到說(shuō)明文的七年級(jí)學(xué)生無(wú)疑是難的，這就需要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，化難為易了。我在教這篇文章時(shí)，針對(duì)這一重點(diǎn)，依 第一自然段為例，做了這樣的訓(xùn)練：先讓學(xué)生讀原文，然后老師出一段改后的文字“：立春過(guò)后大地漸漸復(fù)蘇。冰雪融化，草木開(kāi)始生長(zhǎng)，各種花先后開(kāi)了。再過(guò)兩個(gè)月，燕子飛回來(lái)了，不久布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物長(zhǎng)果實(shí)的時(shí)期，到了秋天果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中落下來(lái)。飛雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消失了， 到處是一片光禿禿的景象準(zhǔn)備迎接寒冬。”這時(shí)候讓學(xué)生將兩段文字對(duì)比，找出不同的詞語(yǔ)，“從沉睡中蘇醒翩然”等，體會(huì)哪一段話(huà)寫(xiě)得比較生動(dòng)形象，這時(shí)候?qū)W生就明白課文的生動(dòng)性了。老師趁勢(shì)誘導(dǎo)加以總結(jié) :像 這樣運(yùn)用描寫(xiě)性的詞語(yǔ)或比喻擬人等修辭手法說(shuō)明事物的方法就是生動(dòng)說(shuō)明。然后還可以讓學(xué)生復(fù)述文中這段文字，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣循序漸進(jìn)，化難為易，使學(xué)生克服了畏懼心理，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，曾強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。 四、 情緒感染 創(chuàng)造氣氛 語(yǔ)文是傳授語(yǔ)言文字的學(xué)科，文字除了表意之外，還有一個(gè)重要的功能傳情。在教學(xué)過(guò)程中教師首先要進(jìn)入角色，飽含感情，用自己的情緒感染學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，結(jié)合多媒體教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得精神的享受。 如 《 背影
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