【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)教師們的積極參與，不然一切都是紙上談兵。[3]結(jié)語總而言之，教育不是一成不變的，作為教師，在教學(xué)時(shí)要時(shí)時(shí)上心，做教學(xué)中的有心人，讓課堂活起來，課堂不是“填鴨式”教育的場所，而是能夠讓學(xué)生真正學(xué)到東西的地方，教師通過游戲化教學(xué)模式，使得學(xué)生更加愿意、樂意去學(xué)知識，這才是課堂教學(xué)應(yīng)該做到的，要為學(xué)生提供足夠的探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐空間，這樣獲得的知識才是他們自己受益一生的知識，通過課堂，大面積地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，大面積地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做的事情和考慮的內(nèi)容。[4]參考文獻(xiàn)[1][J].中國校外教育，2016（19）：5960.[2][J].新課程（小學(xué)），2015（12）：313.[3][J].中國校外教育，2015（34）：82.[4][J].科教文匯（上旬刊），2015（06）：101102.第三篇：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘 要：我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是應(yīng)試教育，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人才的實(shí)際需求，因此，對于新型教學(xué)模式適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展形勢尤為重要。隨著教育產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，娛樂和游戲教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前教育過程中的一種新模式，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以當(dāng)前游戲教學(xué)的相關(guān)概念為主要概念，分析其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了應(yīng)用過程中存在的一些問題并提出了相關(guān)的解決策略，也希望能夠發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用思考；探索實(shí)踐目前正在大力實(shí)施新課程改革的教學(xué)模式，游戲教學(xué)模式越來越受到學(xué)校的重視，它也反映了游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)不僅可以正確訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以接觸實(shí)際生活，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一、游戲化教學(xué)使數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)變得生活化游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以使數(shù)學(xué)知識更加注重生活化。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，可以對他們周圍的一些東西有很大的興趣，如果數(shù)學(xué)知識使用一些游戲并結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)生會(huì)對學(xué)習(xí)有更多興趣，氛圍可以使學(xué)習(xí)變得更容易和印象深刻學(xué)生學(xué)習(xí)知識。例如，教師可以使用游戲進(jìn)行簡單的數(shù)字加減法教學(xué)。圍繞學(xué)生制作一個(gè)圈子，每個(gè)代表1到9之間的不同數(shù)字，老師給出說明，而這兩個(gè)數(shù)字加起來就可以成為一個(gè)組。例如，如果老師說7號，那么代表2和5，3以及4，還有1和6的學(xué)生就可以組成一個(gè)組。這種形式更貼近學(xué)生的生活，對學(xué)生也有吸引力，這對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著一定的作用。教師要注意在游戲設(shè)計(jì)中保持靈活性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須采用靈活的思路為游戲設(shè)置，不能重復(fù)使用同一種游戲，因?yàn)殡S著知識的豐富和學(xué)習(xí)，同一個(gè)游戲?qū)o法全部應(yīng)用知識。因此，教師必須有一個(gè)比較新穎的想法，游戲的設(shè)置必須具有較高的素質(zhì)，注意游戲的設(shè)計(jì)，合理使用一些可以使用的教學(xué)資源。學(xué)生思維更靈活，被新事物吸引。新穎靈活的游戲可以更好地吸引學(xué)生的注意力。不斷制造新的游戲理念，提供更加靈活的游戲和理念，讓學(xué)生感到新鮮，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能夠達(dá)到游戲教學(xué)的重要性。在玩游戲的過程中，教師必須掌握自己的組織和協(xié)調(diào)角色，并最大限度地發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的作用，使學(xué)生掌握自己的學(xué)科定位，在盡可能發(fā)揮自己的才能的過程中，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的真正意義。二、游戲應(yīng)該嚴(yán)格按照順序進(jìn)行在設(shè)計(jì)課上，游戲中的老師要承擔(dān)指導(dǎo)作用，對于游戲和秩序的原則必須嚴(yán)格控制，讓每個(gè)參與的學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行，游戲結(jié)束后應(yīng)該評估和學(xué)習(xí)也要嚴(yán)格遵守。在制定游戲規(guī)則時(shí)，教師必須確保游戲的完整性和適合性，并確保與所教授的知識完美匹配。在游戲教學(xué)之前，應(yīng)該讓學(xué)生確定游戲規(guī)則，讓學(xué)生能夠理解規(guī)則和順序，讓學(xué)生了解游戲順序的重要性，?學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作，了解合作的重要性和團(tuán)隊(duì)精神，這樣的能力可以讓游戲順利運(yùn)行。而且，游戲和知識應(yīng)該更好地結(jié)合起來，這樣才能教授知識，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲結(jié)束后，教師必須對游戲過程中的優(yōu)劣進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和分析，對游戲過程中的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)呐u。此外，在課堂上設(shè)置游戲時(shí)，教師必須首先澄清游戲的目的。游戲在課堂上并不像一般的學(xué)生，他們的游戲之間很有趣，以教學(xué)為目的主要側(cè)重于游戲中的教學(xué)，因此將教學(xué)作為主要目的，并且只是扮演一個(gè)簡單的游戲輔助功能。小學(xué)數(shù)學(xué)通常對學(xué)生來說很無聊，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。與游戲相結(jié)合，豐富了教學(xué)內(nèi)容。因此，游戲只是一種簡單的教學(xué)過程，即通過游戲完成教學(xué)任務(wù)。三、比賽的時(shí)間是定時(shí)的所謂游戲化教學(xué)并不意味著教師在每個(gè)班級都會(huì)玩游戲，而不同的知識學(xué)習(xí)則不同。有些知識內(nèi)容適合于游戲教學(xué)，但有些知識不適合。因此，在不同的教學(xué)知識內(nèi)容中不適合使用游戲進(jìn)行教學(xué)，是根據(jù)不同的知識內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)做出適當(dāng)?shù)陌才?，看看能否更好地利用游戲來完成教學(xué)目標(biāo)，玩游戲不能盲目設(shè)置。多元化的游戲也很有必要，因?yàn)樾W(xué)生的年齡是一個(gè)活潑活躍的年齡層，對于未知事物也有著非常豐富的好奇心。如果同樣