圓錐教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 13:48 本頁面
【文章內容簡介】 ： 培養(yǎng)學生愛觀察，善思考的良好習慣，培養(yǎng)學生認真負責及嚴謹細致的工作作風，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性及自學能力，增強他們做一名智能型高級藍領的信心。 （五）教學重點難點 教學重點 3 （ 1） 理解圓錐的視圖特征。 （ 2） 掌握 圓錐的三視圖畫法。 （ 3） 掌握圓錐表面求點的方法，特別是輔助線的熟練應用。 教學難點 圓錐表面求點的方法 （ 六 ） 教學策略與手段 高一 新 生 學習制圖 主要依靠事物的具體形象獲取感知，以參與式探 究教學法為主、以 學生自己做的圓錐為教具 、以多媒體演示為輔助， 采用激發(fā)興趣法、直觀教學法、啟發(fā)式教學、課堂討論法等實施教學 ，使課堂教學形象、生動、直觀，符合學生的認知規(guī)律 。堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則， 讓學生積極參與和相互學習，調動他們多種器官參與學習過程，使他們在做中學、學中練，練中學， 使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合 ， 積極調動學生的主觀能動作用。 同時，由于學生認知水平、思維能力、學習能力的差異，注重實施分層次教學法，讓每個學生都體會到成功的快樂。 （ 七） 教學過程 設計 ： 按以上分析，本人在教學中以案例分析、學生觀察、講練結合、練習反饋 、鞏固小結 為線索， 以 啟發(fā)式教學 引領學生參與 為導向，緊抓重點、突破難點，符合學生循序漸進的認知規(guī)律，設計如下教學程序： 教學過程 實施過程 學生活動 設計意圖 復習 演示圓柱三視圖 提問：圓柱三視圖特點及表面找點方法 邊 看 邊思考、回答老師提出的問題 。 對上次課的內容進行一個簡單的復習，為學習新課做準備 。 導入新課 由圓柱的形成引出問題 :一條與軸線斜交的直母線繞軸線旋轉又形成 了什么形 呢？（通過演示三角板讓學生得到啟示，再通過演示課件予以證實） 圓錐面展開后是什么圖形呢？ 小組學習： 拿出按老師要求準備好的扇形紙 ，仔細粘成圓錐（畫好的 4 等分線要在外面） ，并思考底圓半徑的求法 。 認真 觀察 思考 。 回答 ：圓錐 。 回答：扇形 。 粘好后，每小組4 個放在一起進行觀察比較 （時間有限，課后補上底面） 。 應用以前學過的知識， 從身邊的案例引出要講的課題《圓錐》 。 引出下文 。 親自動手制作實物當教具， 為新課的教 學 做了充分準備 。 d39。 a 4 新課教學 圓錐的
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