圓錐教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 （通過(guò)演示三角板讓學(xué)生得到啟示，再通過(guò)演示課件予以證實(shí)） 圓錐面展開后是什么圖形呢？ 小組學(xué)習(xí)： 拿出按老師要求準(zhǔn)備好的扇形紙 ，仔細(xì)粘成圓錐（畫好的 4 等分線要在外面） ，并思考底圓半徑的求法 。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則， 讓學(xué)生積極參與和相互學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們多種器官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中練，練中學(xué)， 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合 ， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。 （五）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 3 （ 1） 理解圓錐的視圖特征。 知識(shí)目標(biāo)： （ 1） 掌握?qǐng)A錐的三視圖。、 180176。我運(yùn)用 扇形紙片為工具，以多媒體進(jìn)行 輔助 教學(xué)，因此需要課前準(zhǔn)備： （ 1） 設(shè)備：展示臺(tái)、教學(xué)多媒體系統(tǒng) 。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在前面的教學(xué)中 已有了 正投影的感知和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)了三視圖的形成及點(diǎn)的投影規(guī)律，領(lǐng)會(huì)了 幾何體上每一個(gè)點(diǎn)都符合 “三等 ” 關(guān)系的精髓，學(xué)習(xí)了平面立體及曲面立體圓柱三視圖及表面求點(diǎn)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)已做了很好的鋪墊，但學(xué)生對(duì)曲面立體三視圖及表面求點(diǎn)的理解仍然還不深透，認(rèn)識(shí)較為膚淺，需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本幾何體 的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。機(jī)器零件的形狀雖然各不相同，但都可以看 作由 基本幾何體組合而成，本節(jié)通過(guò)對(duì)構(gòu)成物體的基本幾何體三視圖及表面求點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是在進(jìn)一步理解物和 圖轉(zhuǎn)換規(guī)律和對(duì)應(yīng)關(guān)系中逐漸確立空間概念，是本課程的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間思維能力的關(guān)鍵，這一章的教學(xué)成敗關(guān)系到制圖課的全局，所以，本章的教學(xué)是否能達(dá)到大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，甚至能舉一反三、學(xué)以致用至關(guān)重要。 只有學(xué)生主動(dòng)參與探究的全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)，這和以前教師對(duì)知識(shí)的灌輸有 2 本質(zhì)的區(qū)別。 1 德陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)教師說(shuō)課比賽 《機(jī)械制圖 》 —— “ 圓錐 ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基本說(shuō)明 參賽人基本信息 姓名： 丁開琴 性別： 女 職稱：中教一級(jí) 學(xué)歷：大學(xué)本科 單位： 四川省 綿竹 市 職業(yè)中專學(xué)校 通訊地址： 四川省 綿竹 市 職業(yè)中專學(xué)校 電話： 6192020(單位 )； 13778226568 郵箱： 郵編： 618200 教學(xué)內(nèi)容 （ 1）所用教材出版單位：高等教育出版 （中職規(guī)劃教材 機(jī)械制圖第三版，王幼龍主編） （ 2）年級(jí)或模塊：高一年級(jí) （ 3）所屬章節(jié)：第三章 第六節(jié) （ 4）教學(xué)時(shí)間： 45 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）設(shè)計(jì)思想 本教學(xué)設(shè)計(jì)以“建
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