《圓柱與圓錐》復習課教學設計-全文預覽
【正文】 佳方法?！驹O計意圖】：讓學生回憶各知識點的推導過程，并對重難點進行講解，起到鞏固知識，讓知識再升華。學生以小組為單位，相互交流討論，并匯報?！皥A柱和圓錐”的知識進行整理與復習。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】一、提出問題，導入新課：1.（出示圖片）談話：你看到了什么？你想提出哪些數(shù)學問題？解決這些問題需用到我們學過的什么知識？ 學生看圖提出問題，進入新課。2．使學生進一步理解并掌握求圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積的計算方法。引導：我們還可以對圓木如何加工呢? 預設回答：可以挖成一個木桶，求它的容積，內外涂油漆，求涂漆的面積是多少。那怎樣“削”才算是最大呢？你能說出它們之間的關系嗎？預設：等底等高的圓柱和圓錐：圓柱體積是圓錐體積的3倍，圓錐體積是圓柱體積的三分之一，圓柱體積比圓錐體積多2倍，圓錐體積比圓柱體積少三分之二。②還可以沿直徑縱切，增加兩個長方形的面，長和圓柱的高相等，寬和直徑相等。③如果是個圓木料，可涂整個表面。2．“刷”出表面積有關的知識。1．屏幕呈現(xiàn)：一個圓柱體木料，底面直徑20厘米，高30厘米。提問：這一單元，你學會了什么？ 。（3）通過整理、交流、合作、探究等體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學、用數(shù)學”的意識和創(chuàng)新的精神。在復習中要充分利用直觀學具，讓學生觀察、動手、動腦，豐富其表象，訓練形象思維，本節(jié)的復習課更便于培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力和整理、分析、綜合概括的能力。我會判斷：搶答題我會填：搶答題我會做：必做題第三篇：《圓柱和圓錐復習課》教學設計《圓柱和圓錐復習課》教學設計教材分析：本課時是在認識了圓，掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排的，是小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。師：哪又是求什么？應該怎樣列式呢？口頭回答列式板書師：除了刷油漆還有什么更有創(chuàng)意的問題呢？切——生1：把圓柱切開算表面積增加了多少？師：怎么切？有幾種切法？引導思考：（1）豎切怎樣切？沿什么切？切出的橫截面是什么形？怎樣求增加的表面積？（2）橫切是怎樣切？生：縱切，沿直徑切開，求表面積增加了多少？師：你們聽明白了嗎？這個問題有點難哦，誰來解答？生：就是增加了兩個長是直徑寬是高的長方形。師：你真會聯(lián)系生活，好哪位同學來說說怎么列式求側面積。看看誰提的問題最有創(chuàng)意。圓柱的表面積等于側面積加底面兩個圓的面積。圓錐的體積等于底面周長乘高乘。教學具準備：課件、圓柱圓錐知識整理題單 教學過程：一、回顧與整理談話揭題：在第二單元里，我們認識了兩種新的立體圖形圓柱、圓錐。在練習、討論、合作中發(fā)展學生的空間觀念，并進一步提高運用知識解決實際問題的能力?！窘虒W設想：在綜合練習過程中，進一步熟練運用公式進行計算，同時培養(yǎng)學生運用轉化的思想解決問題的意識。(課件出示)瓶子里裝著一些醬油（如圖所示），瓶底面積是0、8平方分米，請你想辦法算出這個瓶子的容積。談話：在圓柱和圓錐的體積公式推導過程中，轉化的方法起到了非常重要的作用，以后遇到新問題我們就可以把它轉化為已經(jīng)學過的知識來解決。談話：那種選法組成的圓柱形盒子的體積最大呢？ 學生獨立計算。談話：如果讓你求組成的圓柱形盒子的表面積，應該怎樣求呢？它們的表面積一樣嗎？哪一個的表面積大？（表面積=側面積+兩個底面積。談話：我們再來看圓柱圓錐的特征，你能提出什么問題嗎？（出示課件）（1）選擇哪些材料能組成圓柱形的盒子？（學生交流時，引導學生說出選擇的理由。獨立整理?！窘虒W過程】—、交待復習內容，明確復習目標談話：同學們，第三單元我們認識了圓柱和圓錐。通過整理，提高學生自主建構知識能力；在討論、交流合作中發(fā)展學生的合作意識、空間觀念，體會轉化的思想。基本的思路是引導學生在在情境中回顧，在情境中整理，在情境中應用?！驹O計思路】本課是在學生學習了圓柱和圓錐的有關知識以后進行的一節(jié)復習課?！窘虒W目標】通過回憶、整理，掌握圓柱和圓錐的特征及體積計算公式，形成知識網(wǎng)絡；能熟練運用公式解決有關圓柱、圓錐體積的實際問題?！窘虒W難點】綜合運用知識靈活解決實際問題?，F(xiàn)在我們就以小組為單位，用你們喜歡的方法，把這些知識條理、清楚地整理一下。）鞏固練習?！浚?）求圖形的表面積。）
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