圓柱與圓錐復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 13:25本頁面
【正文】 （電腦動畫演示）是這樣嗎？最后能削成幾個(gè)？（學(xué)生回答3個(gè)）三、談收獲今天這節(jié)課，你有什么收獲？。你們再次商量一下。接下來，我提一個(gè)問題，好嗎？因?yàn)樵蹅兌际瞧降鹊穆?！聽好了。到切，到削。我們通過這個(gè)小小的木樁，提出如此多的問題來，而且，我們很多同學(xué)提的問題真的很有創(chuàng)意。（演示課件）怎么樣，削出幾個(gè)來？1個(gè)，1個(gè)等底等高的最大的圓錐體。我們說，再要削——，剛才哪個(gè)同學(xué)提的削？你把它削成什么樣子？生：削成圓錐形師：圓錐體——生：最大的師：她說，要削成一個(gè)最大的圓錐體。你看，我們把它挖了以后，就能算出他們的體積。把它挖孔成一個(gè)水杯，求它的容積，如果把壁厚忽略不計(jì)的話，就是求它的體積。生齊答：挖師：對——了——。師：用這個(gè)東西裝水？你得把它干什么以后，他才能夠裝水？生：把它挖空。刷——求這個(gè)圓柱木樁的面積讓學(xué)生明確在什么情況求表面積，什么情況下求一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的面積，什么情況下只求一個(gè)側(cè)面的面積？切——縱切 橫切 使學(xué)生明確將圓柱縱切后、橫截面為長方形，橫切橫截面為圓形。好了，要求聽清楚了嗎？生齊答：聽清楚了——師：那就開始（學(xué)生開始討論，教師參加小組討論。請看屏幕——（出示一個(gè)圓柱體）現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)什么？生：圓柱體的木頭師：告訴了我們什么條件？生：它高30厘米，底面直徑20厘米師：高30厘米，底面直徑20厘米，對不對？好了，接下來就交給各組一個(gè)任務(wù)仔細(xì)觀察這個(gè)木樁兒，結(jié)合圓柱和圓錐的知識，以及我們的生活實(shí)際，展開你們想象的小翅膀，看看你們組能提出什么樣的問題來。（教師板書：特征、表面積、體積）師：到底怎么樣？那么就試試看。（板書課題：復(fù)習(xí)課）現(xiàn)在請大家回憶一下，這一單元里，我們都學(xué)會了些什么？二、集體探究提問題：師：嗯！看來，大家學(xué)得還真不少！在這一部分內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)內(nèi)容。使學(xué)生明確基本上解圓柱圓錐的有關(guān)應(yīng)用題，都可以歸納為涂、切、削、挖的問題。（？？。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？你還存有疑惑或問題嗎？五、布置作業(yè)。247。*.搶答題：,那么粉刷樹干的面積是指().，寬15厘米的紙用兩種不同的方法圍成一個(gè)圓柱體（接頭處不重疊），那么圍成的圓柱（）。（怎么削？），計(jì)算，說說思路。（怎么刷？）5.“切”出新的表面，求增多的表面積。：刷、切、削。二、解決問題。，你都知道了什么？還學(xué)會了什么？3．師板書：特征，表面積，體積。教學(xué)難點(diǎn)：通過對知識進(jìn)行整理，提高學(xué)生的自主獲取知識與概括知識能力。⑶情感目標(biāo)：通過整理、交流、合作、探究、體驗(yàn)探究的樂趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識和創(chuàng)新的精神。⑵能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生對知道的整理提高學(xué)生的自主獲取知識與概括知識能力。讓知識得到鞏固，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。注重學(xué)生善于思考、解決問題的能力。師適時(shí)給予評價(jià)：你可以根據(jù)不同題型，選擇最佳方法。2半徑，底面周長247?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生回憶各知識點(diǎn)的推導(dǎo)過程，并對重難點(diǎn)進(jìn)行講解，起到鞏固知識，讓知識再升華。（3）師肯定同學(xué)們的歸納方法，并選出第二種板書在黑板上。學(xué)生以小組為單位，相互交流討論，并匯報(bào)。整理要求：（1）重點(diǎn)突出，簡潔有條理?！皥A柱和圓錐”的知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、提出問題，導(dǎo)入新課：1.（出示圖片）談話：你看到了什么？你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決這些問題需用到我們學(xué)過的什么知識？ 學(xué)生看圖提出問題，進(jìn)入新課。3．提高學(xué)生歸納、整理、有序思考問題、合作交流等能力，發(fā)展學(xué)生的空間概念。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握求圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積的計(jì)算方法。（四）課堂小結(jié)：同學(xué)們暢所欲言，談收獲和感受。引導(dǎo)：我們還可以對圓木如何加工呢? 預(yù)設(shè)回答：可以挖成一個(gè)木桶，求它的容積，內(nèi)外涂油漆，求涂漆的面積是多少?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將圓柱削成一個(gè)最大圓錐，讓同學(xué)們討論分析兩者之間的關(guān)系，便于進(jìn)一步理解兩者的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。那怎樣“削”才算是最大呢？你能說出它們之間的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：等底等高的圓柱和圓錐：圓柱體積是圓錐體積的3倍，圓錐體積是圓柱體積的三分之一，圓柱體積比圓錐體積多2倍，圓
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1