圓柱與圓錐復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-16 13:25本頁面
【正文】 的圓柱體的體積是（）立方米。247。,那么滾動(dòng)的路線是().A 圓弧B直線C曲線*動(dòng)手思考,池底直徑是4米,水池的深度是().,().,高相等,它們的底面半徑的比是1:2,那么它們的體積的比是()四、課堂總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？你還存有疑惑或問題嗎？五、布置作業(yè)。.整理單元學(xué)習(xí)小報(bào)。（？？。）圓柱圓錐復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握?qǐng)A柱和圓錐體的特征、公式，能正確熟練地運(yùn)用公式求解、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生正確靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生明確基本上解圓柱圓錐的有關(guān)應(yīng)用題，都可以歸納為涂、切、削、挖的問題。教學(xué)重點(diǎn)：靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示課題師：前段時(shí)間我們和大家一起學(xué)過圓柱和圓錐的知識(shí)，今天針對(duì)我們這些知識(shí)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。（板書課題：復(fù)習(xí)課）現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，這一單元里，我們都學(xué)會(huì)了些什么？二、集體探究提問題：師：嗯！看來，大家學(xué)得還真不少！在這一部分內(nèi)容中，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)內(nèi)容。第一是圓柱和圓錐的特征；后來我們又學(xué)會(huì)了它們表面積的計(jì)算；最后我們研究的是它們的體積的計(jì)算。（教師板書：特征、表面積、體積）師：到底怎么樣？那么就試試看。這些知識(shí)之間有什么聯(lián)系呢？一會(huì)兒我們通過回答問題，看看它們之間到底有什么樣的聯(lián)系。請(qǐng)看屏幕——（出示一個(gè)圓柱體）現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)什么？生：圓柱體的木頭師：告訴了我們什么條件？生：它高30厘米，底面直徑20厘米師：高30厘米，底面直徑20厘米，對(duì)不對(duì)？好了，接下來就交給各組一個(gè)任務(wù)仔細(xì)觀察這個(gè)木樁兒，結(jié)合圓柱和圓錐的知識(shí)，以及我們的生活實(shí)際，展開你們想象的小翅膀，看看你們組能提出什么樣的問題來?？纯凑l提的問題最有創(chuàng)意，綜合性最強(qiáng)。好了，要求聽清楚了嗎？生齊答：聽清楚了——師：那就開始（學(xué)生開始討論，教師參加小組討論。）師：好，停——，結(jié)合這個(gè)小木樁，你提出了一個(gè)什么樣有創(chuàng)意的問題？ 生1：這個(gè)木樁的體積是多少立方分米？生2：把這個(gè)圓柱形的木樁削成最大的圓錐形的，那么這個(gè)圓錐形的木樁體積是多少？師：哎！你看這個(gè)同學(xué)挺有創(chuàng)意的，他用了一個(gè)詞，一個(gè)字，你覺得那個(gè)字用的最好呀！?.解決問題：師：同學(xué)們真棒，提出了這么多有創(chuàng)意的問題，這節(jié)課我們就一一來解決他們。刷——求這個(gè)圓柱木樁的面積讓學(xué)生明確在什么情況求表面積，什么情況下求一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面的面積，什么情況下只求一個(gè)側(cè)面的面積？切——縱切 橫切 使學(xué)生明確將圓柱縱切后、橫截面為長方形，橫切橫截面為圓形。挖、削——求體積師：你說這木樁干什么的時(shí)候，我們要求它的體積呀？生：裝水。師：用這個(gè)東西裝水？你得把它干什么以后，他才能夠裝水？生：把它挖空。師：你看——，有一個(gè)字特別好。生齊答：挖師：對(duì)——了——。把它挖了。把它挖孔成一個(gè)水杯，求它的容積，如果把壁厚忽略不計(jì)的話，就是求它的體積。對(duì)嗎？生齊答：——師：底面積乘以高，好，請(qǐng)坐。你看，我們把它挖了以后，就能算出他們的體積。剛才是，先刷，再切，又挖，最后干嘛？終于輪到你的那個(gè)字了。我們說，再要削——，剛才哪個(gè)同學(xué)提的削？你把它削成什么樣子？生：削成圓錐形師：圓錐體——生：最大的師：她說，要削成一個(gè)最大的圓錐體。那么誰來說一說，削成一個(gè)怎樣的圓錐體，才是最大的圓錐體呢？師：來，看看。（演示課件）怎么樣，削出幾個(gè)來？1個(gè)，1個(gè)等底等高的最大的圓錐體。剛才真的很佩服大家！而且我們的課也馬上到點(diǎn)了。我們通過這個(gè)小小的木樁，提出如此多的問題來，而且，我們很多同學(xué)提的問題真的很有創(chuàng)意。從涂到刷。到切，到削。我真的很佩服大家，因?yàn)樘岢鰡栴}他還真的比解決問題更重要。接下來，我提一個(gè)問題，好嗎？因?yàn)樵蹅兌际瞧降鹊穆?！聽好了。我這問題可難可難了呢！我要把這個(gè)圓柱體削成底面積和它一樣，高是10厘米的圓錐體來，請(qǐng)問，我可以削出幾個(gè)來。你們?cè)俅紊塘恳幌?。?個(gè)，有學(xué)生小聲說出了答案）怎么樣？幾個(gè)？生：3個(gè)——師：為什么？教師總結(jié)：是不是這樣？（學(xué)生回答是后）先分成3個(gè)等底等高的小圓柱，然后把每一個(gè)小圓柱削成等底等高的圓錐。（電腦動(dòng)畫演示）是這樣嗎？最后能削成幾個(gè)？（學(xué)生回答3個(gè)）三、談收獲今天這節(jié)課，你有什么收獲？
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