“圓錐的體積”教學(xué)設(shè)計與評析(編輯修改稿)
2025-05-13 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。 （2）同組的學(xué)生做完實驗后，進(jìn)行交流，并把實驗結(jié)果寫在長條黑板上。2. 大組交流。 （1）組織收集信息。 學(xué)生匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況，教師把這些信息逐一呈現(xiàn)在插式黑板上： ① 圓柱的體積正好是圓錐體積的3倍。 ② 圓柱的體積不是圓錐體積的3倍。 ③ 圓柱的體積正好是圓錐體積的8倍。 ④ 圓柱的體積正好是圓錐體積的5倍。 ⑤ 圓柱的體積是等底等高的圓錐體積的3倍。 ⑥ 圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。 …… （2）引導(dǎo)整理信息。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把黑板上的信息分類整理。（根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況靈活進(jìn)行） （3）參與處理信息。 圍繞3倍關(guān)系的情況討論： ① 請這幾個小組同學(xué)說出他們是怎樣通過實驗得出這一結(jié)論的？② 哪個小組得出的結(jié)論更加科學(xué)合理一些？ 圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的1/3。 （突出等底等高，并請他們拿出實驗用的器材，自己比劃、驗證這個結(jié)論。） ③引
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